دور الاستراتيجيات المعرفية للتذكر في تحسين مهارة فهم المقروء لدى الأطفال ذوي صعوبات الفهم القرائي: اقتراح برنامج تدريبي قائم على مقاربة معالجة المعلومات
| العنوان بلغة أخرى: |
Roles of Cognitive Strategies of the Retrieval in Improving Reading Comprehension Skills in Children with Reading Comprehension Difficulties: Proposal of a Training Program Based on Information Processing Approach |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | قربوع، سهام (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نواني، حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 14 - 32 |
| DOI: |
10.54001/2258-005-004-001 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1144524 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
فهم مقروء | صعوبات فهم قرائي | استراتيجيات معرفية | تذكر | معالجة معلومات | Reading Comprehension | Reading Comprehension Difficulties | Cognitive Strategies | Retrieval | Information Processing
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04783nam a2200265 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1887809 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-005-004-001 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 556357 |a قربوع، سهام |e مؤلف | ||
| 245 | |a دور الاستراتيجيات المعرفية للتذكر في تحسين مهارة فهم المقروء لدى الأطفال ذوي صعوبات الفهم القرائي: |b اقتراح برنامج تدريبي قائم على مقاربة معالجة المعلومات | ||
| 246 | |a Roles of Cognitive Strategies of the Retrieval in Improving Reading Comprehension Skills in Children with Reading Comprehension Difficulties: |b Proposal of a Training Program Based on Information Processing Approach | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2019 | ||
| 300 | |a 14 - 32 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The purpose of this study is to demonstrate the role of retrieval strategies in improving the reading comprehension skills of children with reading comprehension difficulties through the design and implementation of a training program based on information processing theory. The program is based on the subjects' learning of two cognitive strategies: the recitation method and the details perception method. Subjects are trained in the use of these methods and their implementation in reading situations. We also applied a set of tools, including the IQ test (drawing of a man) as normative tools for controlling the sample. The reading comprehension test used in the study, designed by the researcher to detect reading difficulties in grade 4 students, is designed to monitor the sample and assess the level of literacy skills of its members. The study sample included 30 fourth graders without cognitive problems but all suffering from reading difficulties affecting their ability to comprehension reading. The study showed an improvement in the reading comprehension skills of the study subjects due to the effective role of the recitation method and the details perception method. | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى تبيان دور استراتيجيات عملية التذكر في تحسين مهارة فهم المقروء لدى الأطفال ذوي صعوبات في الفهم القرائي، وذلك من خلال تصميم واقتراح برنامج تدريبي وفق المقاربة النظرية لمعالجة المعلومات يعتمد على تلقين أفراد العينة استراتيجيتين معرفيتين هما استراتيجية التسميع واستراتيجية إدراك التفاصيل وتدريبهم على استعمالها وتعميمها في المواقف القرائية، كما قمنا بتطبيق مجموعة من الأدوات والمتمثلة في اختبار الذكاء )اختبار رسم الرجل( والذي يعد كأداة معيارية لضبط العينة، واختبار الفهم القرائي المستعمل في صميم الدراسة والمصمم من طرف الباحثة قصد الكشف عن صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، هدفه هو ضبط العينة وكذا تقييم مستوى أفرادها في هذه المهارة، حيث تكونت عينة الدراسة من 30 تلميذ يدرسون في السنة الرابعة ابتدائي لا يعانون من تدني في مستوى الذكاء وكلهم يعانون من صعوبات في الفهم القرائي؛ توصلت النتائج إلى تحسن مهارة فهم المقروء لدى عينة البحث من خلال الدور الفعال لاستراتيجية التسميع واستراتيجية إدراك التفاصيل. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات المعرفية |a ذوي صعوبات التعلم |a الفهم القرائي | ||
| 692 | |a فهم مقروء |a صعوبات فهم قرائي |a استراتيجيات معرفية |a تذكر |a معالجة معلومات |b Reading Comprehension |b Reading Comprehension Difficulties |b Cognitive Strategies |b Retrieval |b Information Processing | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 001 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 004 |m مج5, ع4 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 005 |x 2437-1173 | ||
| 700 | |a نواني، حسين |q Nuwani, Hussein |e م. مشارك |9 327041 | ||
| 856 | |u 2258-005-004-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1144524 |d 1144524 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية تحليل بنية النص اللغوي في تحسين الفهم القرائي وأثره في خفض القلق الأكاديمي لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: عبده، اثار عبد ربه مجاهد منشور: (2019) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي الميتامعرفية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النوعية
بواسطة: أبو رية، سارة فتحي أحمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الفهم القرائي التفسيري لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الشمري، يوسف بن مرجي منشور: (2023) -
برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السابع ذوي صعوبات التعلم بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: بكري، سهام عبدالمنعم منشور: (2021)
