ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: سليم، أحمد محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دياب، إيناس عبدالمقصود (مشرف), إبراهيم، لبنى نبيل عبدالحفيظ (مشرف)
المجلد/العدد: ع235
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 249 - 278
رقم MD: 1146845
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المقلوب | مهارات التفكير المستقبلي | Flipped Learning | Future Thinking Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
LEADER 03845nam a22002537a 4500
001 1890487
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a سليم، أحمد محمد إبراهيم  |e مؤلف  |9 614645 
245 |a أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2021  |g مايو 
300 |a 249 - 278 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية، وقد تكونت عينة البحث من (60) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري بمعهد فتيات إكوة الإعدادي الأزهري بمحافظة الشرقية، مقسمة بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وتم بناء قائمة لمهارات التفكير المستقبلي، واختبار لمهارات التفكير المستقبلي، وقد أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة عند التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي لصالح المجموعة التجريبية، كما كان حجم الأثر لتطبيق استراتيجية التعلم المقلوب كبيراً، وأوصى البحث بضرورة استخدامها. 
520 |b The present research aims to identify the effect of using The Flipped Learning Strategy on teaching Social Studies to develop some Future Thinking Skills for Al-Azhar Preparatory Stage Students. To achieve this goal, Research materials and tools were built and represented a (list of The Future Thinking Skills. The research used experimental design with the two groups (Experimental and Control) in which a sample of (60) pupils was chosen from the second grade of Al-Azhar Preparatory stage from Ikwa girls Preparatory institute is divided into two groups. The Research results demonstrated the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the mean of the pupils results in the two groups in the post application of the future thinking skills test in favor of the experimental groups. As the effect size of the application of using the flipped learning strategy was great, this Research recommended that it should be used in Teaching Social Studies. 
653 |a الاستراتيجية التعليمية  |a طلاب المرحلة الاعدادية  |a المناهج الدراسية  |a مادة الدراسات الاجتماعية 
692 |a التعليم المقلوب  |a مهارات التفكير المستقبلي  |b Flipped Learning  |b Future Thinking Skills 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 022  |l 235  |m ع235  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
700 |a دياب، إيناس عبدالمقصود  |g Diab, Inas Abdulmaqsoud  |e مشرف  |9 225990 
700 |a إبراهيم، لبنى نبيل عبدالحفيظ  |g Ibrahim, Lubna Nabil Abdulhafiz  |e مشرف  |9 591672 
856 |u 0096-000-235-022.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1146845  |d 1146845 

عناصر مشابهة