ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لاستراتيجيات مو...>الوصف

الإسهام النسبي لاستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية على التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي

العنوان المترجم: The Relative Contribution of Academic Stress Coping Strategies on The Academic Achievement of Preparatory Second Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: بنداري، سامح محمد الهادي عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حامد، نهال لطفي (مشرف) , الزهار، نبيل عيد رجب (مشرف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 203 - 222
DOI: 10.21608/JFES.2018.87325
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159501
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الضغوط الأكاديمية | التحصيل الدراسي | طلبة الصف الثاني الإعدادي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي لاستراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية على التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. اعتمد البحث في عرض إطاره المفاهيمي على مفهومي استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية، التحصيل الدراسي. مستخدما المنهج الوصفي الارتباطي. تمثلت أداة البحث في مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية. طبقت الأداة على عينة قوامها (80) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الإعدادي من مدرستي (علي مبارك، الفردان) الإعدادية المشتركة، بإدارة الإسماعيلية التعليمية. بينت النتائج أن قيم معامل الانحدار دالة إحصائيا عند مستوى (0,05) لكل من إعادة التقييم الإيجابي، التدعيم الاجتماعي، التعامل الفعال النشط، التكيف الروحاني الديني، إشغال الذهن بالتفكير، التخطيط، السيطرة على الأعصاب (التروي) أما بالنسبة للدعابة والسخرية غير دالة إحصائيا. مختتما بتوصية مفادها الاهتمام بمواجهة الضغوط وتدريب الطلاب على القيام بذلك حتى يرتفع تحصيلهم الدراسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.