آثر أنشطة قائمة على التمثيل الحركي للحروف الأبجدية من أجل تطوير فك الرموز والتهجئة "الإملاء" لذوي اضطراب تعلم القراءة والكتابة
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of the Activities List on the kinematic Representation of the Alphabet in order to Develop Decoding and Spelling in People with a Learning Disorder to Read and Write |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، صالح شوشاني (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العيس، إسماعيل (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 80 - 99 |
| DOI: |
10.54001/2258-007-003-004 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1160368 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
فك الرموز | التهجئة | اضطراب تعلم القراءة والكتابة | Motor Representation | Decoding | Spelling | Trouble Learn to Read and Write
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04025nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1903738 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-007-003-004 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 613519 |a محمد، صالح شوشاني |e مؤلف | ||
| 245 | |a آثر أنشطة قائمة على التمثيل الحركي للحروف الأبجدية من أجل تطوير فك الرموز والتهجئة "الإملاء" لذوي اضطراب تعلم القراءة والكتابة | ||
| 246 | |a Impact of the Activities List on the kinematic Representation of the Alphabet in order to Develop Decoding and Spelling in People with a Learning Disorder to Read and Write | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2021 | ||
| 300 | |a 80 - 99 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b This study aimed to find out the effect of activities based on the kinematic representation of the letters of the Arabic alphabet in improving reading (decoding) spelling (and spelling) for people with reading and writing dysfunctions. These activities were applied to (10) students from the fourth year of primary school in one of the elementary schools of the Valley City. The experimental approach is by designing one group with a pre-test to test reading and spelling (spelling), then applying activities to the participants and then measuring it afterwards, so the results were that there is a positive effect on improving reading and spelling we touched through the differences between the mean of the pre and post measurements that are statistically significant at the level of (0.05) in favor of the measurement Dimensional, and through these results the study came out with a set of suggestions, the most important of which is the necessity to diversify treatment approaches for people with learning disorder. | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر أنشطة تعتمد على التمثيل الحركي لحروف الأبجدية العربية في تحسين القراءة (فك الرموز) التهجئة (والإملاء) لذوي العسر القرائي والكتابي، تم تطبيق هذه الأنشطة على (10) تلاميذ من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بإحدى ابتدائيات مدينة الوادي، استخدمنا فيها المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة باختبار قبلي لاختبار القراءة والإملاء (التهجئة) ثم تطبيق الأنشطة على المشاركين ثم قياس بعدي، فكانت النتائج أن هناك أثر إيجابي في تحسين القراءة والتهجئة لمسناها من خلال الفروق بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي الدالة إحصائياً عند مستوى (0.05) لصالح القياس البعدي، ومن خلال هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات من أهمها ضرورة تنويع المداخل العلاجية لذوي اضطراب التعلم. | ||
| 653 | |a صعوبات التعلم |a العسر القرائي |a تعلم الكتابة |a اللغة العربية |a النحو العربي | ||
| 692 | |a فك الرموز |a التهجئة |a اضطراب تعلم القراءة والكتابة |b Motor Representation |b Decoding |b Spelling |b Trouble Learn to Read and Write | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 004 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 003 |m مج7, ع3 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 007 |x 2437-1173 | ||
| 700 | |a العيس، إسماعيل |g Layes, Smail |e م. مشارك |9 302504 | ||
| 856 | |u 2258-007-003-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1160368 |d 1160368 | ||
عناصر مشابهة
-
عسر الكتابة عند تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة تحليلية
بواسطة: شيخ، فتيحة منشور: (2022) -
مدى تمايز أنماط صعوبات تعلم الكتابة اليدوية والتهجئة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: القطان، فاطمة هاني علي منشور: (2013) -
أثر استخدام بعض الأنشطة اللغوية في تنمية الذاكرة العاملة لذوي العسر القرائي
بواسطة: محمد، سماح سلامة محمد منشور: (2018) -
مستوى معرفة ومهارة معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم بمراقبة التقدم في القراءة من خلال القياس المبني على المنهج
بواسطة: المقيطيب، إيمان بنت إبراهيم بن عبدالله منشور: (2022) -
فاعلية أسلوب التدريس العلاجى لذوي صعوبات التعلم الحركي في تنمية التمثيل المعرفي للمعلومات والجانب المهاري والوجداني في درس التربية الرياضية
بواسطة: حسين، مرفت سمير منشور: (2012)
