فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها "المستوى المتقدم"
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy for Developing the Speaking Skills of the Non-Native Arabic Learners "Advanced Level" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خليل، عنيات عبدالحميد حمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسن، ثناء عبدالمنعم رجب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 296 |
| رقم MD: | 1163177 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم |
| الكلية: | معهد البحوث والدراسات العربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1243
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها (المستوى المتقدم) باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في التوصل إلى قائمة بمهارات التحدث المناسبة واللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وكيفية تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى (مجموعة البحث). كما قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث والتي تمثلت في (اختبار مهارة التحدث -وبطاقة ملاحظة)، كما استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في تطبيق مواد وأدوات البحث. وتكونت مجموعة البحث من المتعلمين الناطقين بلغات أخرى غير العربية، الذين يدرسون في مركز النيل لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، التابع لإدارة شرق مدينة نصر التعليمية، وتكونت مجموعة البحث من (١٥) طالبا من طلاب المستوى المتقدم في المركز، وذلك بعد استبعاد الطلاب الذين تكرر غيابهم أو لم يحضروا التطبيق القبلي لأدوات البحث. وتوصل البحث إلى أن استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لها فاعلية في تنمية مهارات التحدث -ككل -وفي كل مهارة على حدة-. كما اتسم التدريس باستخدام الفصل المقلوب بدرجة فاعلية مرتفعة (وفقا لمعادلة الكسب المعدل لبلاك) في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها (مجموعة البحث). حيث بلغت في مهارات التحدث -ككل -(1.5)، وبلغت في مهارة كل من الطلاقة اللغوية، والفكرية، والصوتية والملمحية على التوالي (1.4)، (1.5)، (1.6)، وهذه القيم تخطت (1.2)، كما حددها بلاك. مما يدل على أن استراتيجية الفصل المقلوب لها فاعلية مرتفعة. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بإجراء بحوث ودراسات تتناول استراتيجية (الفصل المقلوب) في مهارات وأنظمة اللغة العربية، وفي ضوء عينات ومتغيرات أخرى. كذلك الاهتمام بتنمية مهارة التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بدءا من المستويات الأولى لتعلم اللغة، من خلال إثراء المحتوى المقدم لهم، وتهيئة البيئة التعليمية التي تتوافق شروطها مع هدف تنمية مهارة التحدث لدى هؤلاء المتعلمين فضلا عن تفعيل التكنولوجيا والوسائط المتعددة بشكل فعال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام المدخل الوظيفي في تنمية مهارات التحدث الوظيفية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين باللغة الأسبانية
بواسطة: رشوان، أحمد محمد علي منشور: (2008) -
فاعلية الصف المقلوب في تنمية مهارات المناقشة الشفهية والثقة بالنفس لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى المتقدم: بحث كمكيفي
بواسطة: أبو عيدة، أحمد محمد محمد إبراهيم منشور: (2020) -
دليل إرشادي لاستخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارة التحدث عند متعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها المستوى المتقدم
بواسطة: العويضي، وفاء بنت حافظ بن عشيش منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على نظرية الانغماس اللغوي في تنمية المهارات اللغوية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها "المستوى المتوسط"
بواسطة: عبدالعزيز، إيناس أحمد عمر منشور: (2022) -
الاستماع أساس الدمج بين المهارات في تعليم العربية للناطقين بغيرها: المستوي المتقدم نموذجا
بواسطة: سليماني، مولاي علي منشور: (2018)
