| LEADER |
05214nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1534288 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 623360
|a خليل، عنيات عبدالحميد حمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها "المستوى المتقدم"
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy for Developing the Speaking Skills of the Non-Native Arabic Learners "Advanced Level"
|
| 260 |
|
|
|a القاهرة
|c 2020
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 296
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
|f معهد البحوث والدراسات العربية
|g مصر
|o 0216
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها (المستوى المتقدم) باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في التوصل إلى قائمة بمهارات التحدث المناسبة واللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وكيفية تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى (مجموعة البحث). كما قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث والتي تمثلت في (اختبار مهارة التحدث -وبطاقة ملاحظة)، كما استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في تطبيق مواد وأدوات البحث. وتكونت مجموعة البحث من المتعلمين الناطقين بلغات أخرى غير العربية، الذين يدرسون في مركز النيل لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، التابع لإدارة شرق مدينة نصر التعليمية، وتكونت مجموعة البحث من (١٥) طالبا من طلاب المستوى المتقدم في المركز، وذلك بعد استبعاد الطلاب الذين تكرر غيابهم أو لم يحضروا التطبيق القبلي لأدوات البحث. وتوصل البحث إلى أن استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لها فاعلية في تنمية مهارات التحدث -ككل -وفي كل مهارة على حدة-. كما اتسم التدريس باستخدام الفصل المقلوب بدرجة فاعلية مرتفعة (وفقا لمعادلة الكسب المعدل لبلاك) في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها (مجموعة البحث). حيث بلغت في مهارات التحدث -ككل -(1.5)، وبلغت في مهارة كل من الطلاقة اللغوية، والفكرية، والصوتية والملمحية على التوالي (1.4)، (1.5)، (1.6)، وهذه القيم تخطت (1.2)، كما حددها بلاك. مما يدل على أن استراتيجية الفصل المقلوب لها فاعلية مرتفعة. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بإجراء بحوث ودراسات تتناول استراتيجية (الفصل المقلوب) في مهارات وأنظمة اللغة العربية، وفي ضوء عينات ومتغيرات أخرى. كذلك الاهتمام بتنمية مهارة التحدث لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بدءا من المستويات الأولى لتعلم اللغة، من خلال إثراء المحتوى المقدم لهم، وتهيئة البيئة التعليمية التي تتوافق شروطها مع هدف تنمية مهارة التحدث لدى هؤلاء المتعلمين فضلا عن تفعيل التكنولوجيا والوسائط المتعددة بشكل فعال.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a المهارات اللغوية
|a مهارات التحدث
|a التعلم المدمج
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية الفصل المقلوب
|
| 700 |
|
|
|a حسن، ثناء عبدالمنعم رجب
|g Hassan, Thanaa Abdel-Moneam Ragab
|e مشرف
|9 210224
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0216-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1163177
|d 1163177
|
