أثر برنامج تدريبي قائم على المنحى التكاملي STEM في تحسين مهارات التدريس لدى معلمات الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جنوب الباطنة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effects of a Training Program Based on Stem in Improving Teaching Skills of Female Teachers of Students with Learning Disabilities in South Al Batinah |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المنورية، أماني بنت سعيد بن راشد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المعمري، خولة بنت هلال (مشرف) , أبو شندي، يوسف عبدالقادر علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 1173403 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
428
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي في تحسين مهارات التدريس وفق المنحى التكاملي STEM لدى معلمات الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جنوب الباطنة، وتألفت عينة الدراسة من 30 معلمة صعوبات تعلم الرياضيات بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة جنوب الباطنة في سلطنة عُمان. واستخدم المنهج الشبه تجريبي في هذه الدراسة، فقد تم توزيع أفراد العينة بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية؛ يمثل في كل منهما 15 معلمة صعوبات تعلم الرياضيات. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء برنامج تدريبي قائم على المنحى التكاملي STEMومقياس تقدير مهارات التدريس، ومن ثم تم تطبيق مقياس المهارات على المجموعتين بطريقة قبلية- بعدية. التحقت معلمات المجموعة التجريبية بالبرنامج التدريبي، في حين لم تتعرض معلمات المجموعة الضابطة لأي معالجة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات معلمات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس تقدير مهارات التدريس لصالح معلمات المجموعة التجريبية وبين التطبيقين القبلي والبعدي لمعلمات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي والذي يعزى إلى أثر البرنامج التدريبي. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل الدراسي والخبرة التدريسية لدى معلمات المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بإقامة دورات تدريبية لمعلمات الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات على المنحى التكاملي STEM. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي للمعلم قائم على تحسين فعالية الذات الأكاديمية للتلاميذ في الدافعية للانجاز والاتجاه نحو الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عيسى، ماجد محمد عثمان منشور: (2009) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين مهارات الرياضيات للتلاميذ ذوي صعوبات الرياضيات
بواسطة: أحمد، عبير طوسون منشور: (2016) -
أثر توظيف المنحى التكاملي في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى طلاب الصف الثالث الأساسي
بواسطة: عقل، مجدي سعيد سليمان منشور: (2022) -
أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات الذكاء الانفعالي في تحسين جودة الحياة وتنمية التفاؤل لدى عينة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في القراءة
بواسطة: السباعى، شيماء أحمد محمود منشور: (2019) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: قنصوة، محمد الشحات عبدالفتاح ابراهيم منشور: (2016)
