فاعلية إستراتيجية الملامح الحرفية المتحركة في علاج صعوبات القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
| المصدر: | مجلة رعاية وتنمية الطفولة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - مركز رعاية وتنمية الطفولة |
| المؤلف الرئيسي: | الزيني، محمد السيد متولي منصور (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alzaini, Mohammed Alsayed Metwalli |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 217 - 278 |
| رقم MD: | 1196586 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على النمذجة الحرفية في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: متولي، عاطف عبدالمنعم كامل منشور: (2020) -
إستراتيجية مقترحة قائمة على اللدونة الدماغية لعلاج صعوبات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: الزيني، محمد السيد متولي منصور منشور: (2016) -
فاعلية الدمج بين الطريقة الحرفية والصوتية لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى
بواسطة: الطيب، بدوي أحمد محمد منشور: (2012) -
فعالية برنامج قائم على مشاهدة الرسوم المتحركة في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى تلاميذ صعوبات التعلم
بواسطة: القحطاني، فاطمة حسين علي منشور: (2024) -
فاعلية تدريب المعلمين على التشخيص و العلاج في علاج بعض صعوبات تعلم القراءة و الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الاولى من التعليم الاساسي
بواسطة: سالم، محمد السيد إبراهيم منشور: (2006)
