ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إستراتيجية قائمة على النظرية ا...>الوصف

إستراتيجية قائمة على النظرية البنائية لتنمية التفسير والتحليل التاريخي في مادة الدراسات الإجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: “A Strategy Based on Constructivist Theory of Developing Historical Interpretation and Analysis In Social Studies for Talented Students With Learning Difficulties in Basic Education”
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: أحمد، شيرين محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلال، إلهام عبدالحميد فرج (م. مشارك), عبدالخالق، سامح إبراهيم عوض الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 130 - 164
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1209925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس | النظرية البنائية | الدراسات الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنائية | التفسير التاريخي | التحليل التاريخي | الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | Constructivism Theory | Chronological Thinking | Historical Research | Talented People With Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: تناول هذا البحث بالدراسة موضوع "استراتيجية قائمة على النظرية البنائية لتنمية التفسير والتحليل التاريخي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي"، وقد استخدمت الباحثة منهجين هما: المنهج الوصفي التحليلي، المنهج شبه التجريبي، كما تمثلت أدوات البحث ومواده التعليمية في (قائمة مهارات التحليل والتفسير التاريخي التاريخي - اختبار مهارات التفسير والتحليل التاريخي - الاستراتيجية القائمة على النظرية البنائية باستخدام الانفوجرافيك ويشتمل على (كتيب التلميذ، دليل المعلم)، وقد أظهرت نتائج البحث "فاعلية استخدام الاستراتيجية القائمة على النظرية البنائية في تنمية التفسير والتحليل التاريخي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي".

This research dealt with the study the subject of a strategy based on the constructivism theory of developing historical analysis and interpretation in social studies for talented students with learning difficulties in basic education, The researcher used two approaches: the analytical descriptive approach, and the quasi-experimental approach, The research tools and educational material were also represented in establishing historical thinking skills - testing historical thinking skills - teaching units using info Graphics and it include a student’s booklet and a teacher’s guide, The results of the research showed the effectiveness of the info Graphic in implementing chronological thinking and historical research among talented students with learning difficulties in basic education.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.