ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام موقع تعليمي تفا...>الوصف

فاعلية استخدام موقع تعليمي تفاعلي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using an Interactive Learning Website on Developing Achievement and Visual Thinking Skills among Grade - 11 Female Students in the Islamic Education Subject in Oman
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saqri, Rabeaa bint Mohammed bin Mania
مؤلفين آخرين: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 393 - 406
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1218546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | تنمية المهارات | التربية الإسلامية | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
موقع تعليمي تفاعلي | التحصيل | مهارات التفكير البصري | التربية الإسلامية | Interactive Learning Website | Achievement | Visual Thinking Skills | Islamic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام موقع تعليمي تفاعلي في تدريس مادة التربية الإسلامية على تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الحادي عشر بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة، قُسمن إلى مجموعتين؛ تجريبية (30) وضابطة (32). واستخدم المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد اختبار تحصيلي مكون من (20) سؤالًا، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين. أما معامل ثباته وفقا لألفا كرونباخ فبلغ ( 0.7 ). كما استخدم اختبار مهارات التفكير البصري، الذي تألف من (23) سؤالاً وزعت على خمس مهارات، وتم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0.70). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة α= 0.05)) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الموقع التعليمي التفاعلي.

This study aimed to identify the effectiveness of using an interactive learning website on developing achievement and visual thinking skills among grade – 11 students in the Islamic education subject in Oman. The study sample consisted of (62) female students, divided into two groups: the experimental group included (30) and the control group included (32) students. The researchers followed the quasi-experimental approach. In order to achieve the study aim, an achievement test consisting of (20) questions was prepared. The validity of its content was verified by presenting it to a group of arbitrators. As for its reliability, it reached (0.72). The visual thinking skills test was used; it contained of five skills covered by (23) questions. A group of arbitrators verified the validity of its content and its reliability reached (0.70). The study results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the students’ mean scores in the experimental and control groups in the achievement test and the visual thinking test in favor of the experimental group that was taught using the interactive learning website.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.