| LEADER |
04645nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539370 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 651769
|a الدويك، ميساء جمال محمد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في تربية لواء ماركا لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته من وجهة نظرهن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Using the First Three Grades Teachers in the Marca Brigade Education of the Strategies of Realistic Evaluation and its Tools from their Point of View
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 100
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2791
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في تربية لواء ماركا لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته من وجهة نظرهن، واعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أفراد هذه الدراسة من (150) معلمة من معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في تربية لواء ماركا/ عمان في الفصل الدراسي الثاني من العام 2019/ 2020، ولهذه الدراسة صممت الباحثة أداتين للدراسة تكونت الأداة الأولى من استبانة مؤلفة من (28) فقرة موزعة على أبعاد تمثل استراتيجيات التقويم الواقعي الأربع التالية: (استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء، واستراتيجية التقويم المعتمد على الملاحظة، واستراتيجية التقويم المعتمد على التواصل، واستراتيجية التقويم المعتمد على مراجعة الذات)، كما تكونت أداة الدراسة الثانية من استبانة مؤلفة من (32) فقرة موزعة على خمسة أبعاد أيضا تمثل أدوات التقويم الواقعي الخمس التالية: (سجل وصف سير التعلم، سلالم التقدير العددي، السجل القصصي، سلالم التقدير اللفظي، قوائم الرصد والشطب)، وقامت الباحثة بالتحقق من صدق وثبات كل من أداتي الدراسة وقد تم معالجة بيانات أداتي الدراسة باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SSPS، وقد توصلت نتائج هذه الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لاستخدام معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في لواء ماركا/ عمان لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته الخمس، قد جاءت بدرجة مرتفعة؛ وبمتوسط حسابي (3.75) للاستراتيجيات و(3.81) للأدوات، كما أظهرت نتائج هذه الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في المتوسط الحسابي الكلي لاستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي تعزى لأي من متغير المؤهل العلمي أو متغير الخبرة التعليمية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم الخروج بمجموعة من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التقويم الواقعي
|a معلمات المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|a الخزام، عوض مفلح شهاب
|g Al Kazam, Awad Mufleh Shehab
|e مشرف
|9 101656
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2791-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1219464
|d 1219464
|
