| LEADER |
04262nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2102833 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 418679
|a المشايخ، فاتن نبيل محمود
|e مؤلف
|g Al-Mashaikh, Fatin Nabil Mahmoud
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس العسر القرائي الكشفي وقياس فاعليته في الكشف عن الطلبة ذوى العسر القرائي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Constructing a Detection Scale for Dyslexia and Measuring its Effectiveness in Detecting the Dyslexic Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2022
|g تشرين الأول
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 155
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس العسر القرائي الكشفي، وقياس فاعليته في الكشف عن الطلبة ذوي العسر القرائي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من ذوي العسر القرائي، و(40) طالبا وطالبة من غير ذوي العسر القرائي، والملتحقين بالمدارس الحكومية والخاصة في محافظة الكرك؛ ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، إذ بني مقياس العسر القرائي الكشفي، وضم ستة اختبارات فرعية، وهي: الطلاقة في قراءة الكلمات الحقيقية، والطلاقة في قراءة الكلمات الزائفة، والخيار الإملائي، والتسمية السريعة، وحذف الوحدة الصوتية، والطلاقة اللفظية، وأشارت النتائج إلى تمتع المقياس بدلالات صدق وثبات مرتفعة، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطات أداء الطلبة ذوي العسر القرائي والطلبة من غير ذوي العسر القرائي، وعلى جميع الاختبارات الفرعية لمقياس العسر القرائي الكشفي، ولصالح الطلبة من غير ذوي العسر القرائي، وتوصي الدراسة بضرورة بناء مقاييس؛ للكشف عن الطلبة ذوي العسر القرائي تتناول أبعاد كشفية مختلفة، وموجهة لفئات عمرية متنوعة.
|b This study aimed at constructing a detecting scale for dyslexia and measuring its effectiveness in detecting dyslexic students in Jordan. The study sample consisted of (40) dyslexic and (40) non-dyslexic male and female students attending private and public schools in Al-Karak governorate. To achieve the study objectives, the researchers used the analytical descriptive approach. The scale included six subtests; fluency in reading real words, fluency in reading non-words, orthographic choice, rapid naming, deleting phoneme and verbal fluency. The results showed that the scale had high validity and reliability. The results revealed that there were statistically significant differences at (α=0.05) between the mean scores for the performance of dyslexic and non-dyslexic students concerning all the sub-tests of the scale in favor of the non-dyslexic students. The study recommended the necessity of developing scales to uncover dyslexic students and address different detective dimensions directed towards various age categories.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التربوية
|a صعوبات التعلم
|a اضطرابات القراءة
|a ذوو العسر القرائي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الكشف
|a العسر القرائي
|a المقياس
|b Screening
|b Dyslexia
|b Scale
|
| 700 |
|
|
|a الناطور، ميادة محمد
|g Al-Natour, Mayada Mohamed
|e م. مشارك
|9 173829
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 004
|m مج7, ع4
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 007
|x 2520-7555
|
| 856 |
|
|
|u 2060-007-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1347292
|d 1347292
|
