العنوان بلغة أخرى: |
تصور ومسؤوليات طلاب وأساتذة اللغة الإنجليزية تجاه تطوير التعلم الذاتي لدى الطلاب: دراسة حالة كلية التربية - جامعة دنقلا |
---|---|
المصدر: | مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية |
الناشر: | مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا |
المؤلف الرئيسي: | أبو عوف، صالحة سيد أحمد عبدالله (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Salha Sid Ahmed |
مؤلفين آخرين: | بشارة، عمر بشارة أحمد (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع19 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
السودان |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
التاريخ الهجري: | 1444 |
الشهر: | يونيو |
الصفحات: | 173 - 212 |
ISSN: |
1858-9995 |
رقم MD: | 1380077 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | الإنجليزية |
قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم الذاتي | مسؤولية | تصورات | طلاب / أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | LA Learner Autonomy | Responsibility | Perceptions | EFL Students / Teachers
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تقصي تصورات ومسؤوليات طلاب وأساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه تطوير التعلم الذاتي للطلاب. تم استخدام استبيان للطلاب وآخر للأساتذة لجمع البيانات. كما تم استخدام برنامج SPSS لتحليل البيانات. تم اختيار عينة قصدية واشتملت على 82 من طلاب اللغة الإنجليزية بكلية التربية- جامعة دنقلا و25 من أساتذة اللغة الإنجليزية. أظهرت النتائج أن طلاب اللغة الإنجليزية بجامعة دنقلا لديهم تصورات إيجابية وسلوك معتدل نحو التعلم الذاتي وأنهم يميلون إلى إلقاء معظم مسؤولية تعلم اللغة الإنجليزية على الأساتذة كما أشارت الدراسة إلى تقارب بين تصورات الطلاب والأساتذة في إلقاء معظم المسؤولية على عاتق أساتذة اللغة الإنجليزية. اختتمت الورقة بتوصيات للأساتذة والطلاب ومصممي المناهج الدراسية. كلمات مفتاحية: التعلم الذاتي مسؤولية- تصورات- طلاب/ أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. This study aims to investigate the perceptions and responsibilities of EFL students and teachers in the development of learner autonomy. Two questionnaires for EFL students and teachers were used to collect the data. Then the SPSS program was used to analyze the data. The results showed that EFL students in this study reported having positive perceptions of autonomous learning and moderate behavior towards learner autonomy, since they tend to place most responsibility of EFL learning on their teachers, there was convergence between the students and teachers’ perceptions of taking responsibility of autonomous learning which place most of the responsibility on the teacher. The paper concludes with recommendations for teachers, students and syllabus designers. |
---|---|
ISSN: |
1858-9995 |