ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التدريس المتنو...>الوصف

برنامج قائم على التدريس المتنوع لتنمية المفاهيم النحوية لدى التلاميذ بطيئي التعلم المدمجين بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on Diversified Teaching to Develop Grammatical Concepts among Slow Learners who are Integrated in the Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حرحش، صفوت توفيق هنداوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Harhash, Safwat Tawfik Hendawy
مؤلفين آخرين: سيد، أحمد كمال قرني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 155 - 230
DOI: 10.21608/jfees.2023.298808
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1389276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التعليم المدمج | المفاهيم النحوية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المتنوع | المفاهيم النحوية | التلاميذ بطيئو التعلم المدمجون | Diversified Teaching | Grammatical Concepts | Integrated Slow Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية المفاهيم النحوية لدى التلاميذ بطيئي التعلم المدمجين بالمرحلة الابتدائية، وذلك من خلال بناء برنامج قائم على التدريس المتنوع، وتحددت مشكلة البحث في تدني مستوى تلاميذ المدارس الابتدائية الدامجة في اكتساب المفاهيم النحوية واستيعابها، والافتقار إلى برامج مبنية في ضوء مداخل واتجاهات حديثة ذات صلة بطبيعة تعليم التلاميذ المدمجين بالمدارس الابتدائية. وللتصدي لهذه المشكلة حدد البحث عددا من الخطوات والإجراءات لحلها، تلك التي تلخصت في: تحديد المفاهيم النحوية المناسبة، وبناء برنامج قائم على التدريس المتنوع، ثم بناء اختبار المفاهيم النحوية، ثم بناء دليل للمعلم لتنفيذ هذا البرنامج، فضلا عن إعداد مجموعة من أوراق عمل للتلميذ، واختيار مجموعة البحث للتطبيق، وتدريس البرنامج القائم على التدريس المتنوع، وتطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا، ومقارنة النتائج باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وتفسيرها، فضلًا عن اقتراح عدد من التوصيات والمقترحات. وتوصل البحث إلى وجود فاعلية للبرنامج القائم على التدريس المتنوع في تنمية المفاهيم النحوية لدى التلاميذ بطيئي التعلم المدمجين بالمرحلة الابتدائية. ومن ثم يوصي بعدد من البحوث المقترحة، منها: بناء برنامج تدريبي في ضوء التدريس المتنوع لمعلم اللغة العربية لتنمية المفاهيم النحوية ومهارات الإعراب لدى التلاميذ المدمجين بالمرحلة الابتدائية، وإعداد برامج إثرائية في ضوء التدريس المتنوع لتنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ الفصول الدامجة بالمرحلة الابتدائية.

The aim of the research is to develop grammatical concepts among slow learners who are integrated in the primary stage, by building a program based on diversified teaching. Relevancy to the nature of education of integrated students in primary schools. In order to address this problem, the research identified a number of steps and procedures to solve it, which were summarized in: identifying appropriate grammatical concepts, building a program based on diverse teaching, then building a test of grammatical concepts, then building a guide for the teacher to implement this program, as well as preparing a set of worksheets for the student. Selection of the research group for application, teaching the program based on diversified teaching, applying pre and post research tools, comparing results using appropriate statistical methods, and interpreting them, as well as proposing a number of recommendations and proposals. The research concluded that there is an effectiveness of the program based on diversified teaching in developing the grammatical concepts of the slow learners integrated in the primary stage. Then he recommends a number of proposed research, including: building a training program in the light of the diversified teaching of the Arabic language teacher to develop grammatical concepts and syntax skills among the integrated students in the primary stage, and the preparation of enrichment programs in the light of the diversified teaching to develop the reading skills of the students of the integrated classes in the primary stage.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.