ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي قائم على دمج مباد...>الوصف

نموذج تدريسي قائم على دمج مبادئ التصميم الشامل للتعلم في مهام الأداءات العلمية لتنمية سمات المتعلم الخبير لتلاميذ الحلقة الإعدادية بالمدارس الرسمية لغات

العنوان بلغة أخرى: A Teaching Model Based on Integrating Universal Design for Learning Principles into Science Performance Tasks to Develop the Qualities of Expert Learner for Preparatory Pupils at Public Language Schools
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أماني عبدالعزيز إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحارون، شيماء حمودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 37 - 87
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1403302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النماذج التدريسية | المتعلم الخبير | التفكير الاستراتيجي | التنظيم الذاتي | الفهم العميق | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإطار الشامل للتعلم | المتعلم الخبير | مهام الأداءات العلمية | المدارس الرسمية لغات | تدريس العلوم | الحلقة الإعدادية | Universal Design for Learning UDL | Expert Learner | Science Performance Tasks | Public Language Schools | Science Teaching | Preparatory Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد أثر استخدام نموذج تدريسي قائم على دمج مبادئ الإطار الشامل للتعلم في مهام الأداءات العلمية لتنمية سمات المتعلم الخبير الثلاث، وهي (واسع الحيلة Resourceful وواسع المعرفة Knowledgeable- استراتيجي Strategic وذي هدف محدد Goal-directed- هادف Purposeful ولديه دافعية للتعلم Motivated) لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية بالمدارس الرسمية لغات مقارنة بطرائق التدريس المتبعة، وتم استخدام منهجي البحث الوصفي وشبه التجريبي -التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة؛ لتطبيق تجربة البحث، وتكونت مجموعة البحث من (۷۲) متعلما من تلاميذ وتلميذات الصف الأول الإعدادي موزعين على مجموعتين: التجريبية تم تدريسهم باستخدام النموذج التدريسي المقترح، والضابطة تم تدريس لهم المحتوى نفسه بالطرائق المعتادة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم العميق، ومقياس التفكير الاستراتيجي، ومقياس التنظيم الذاتي، وأشارت نتائج البحث إلى تحقق سمات المتعلم الخبير لدى تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنة بنفسها ومقارنة بالمجموعة الضابطة، وتم التوصية باستخدام النموذج المقترح في تدريس العلوم بالحلقة الإعدادية وتدريب المعلمين على استخدامه في مراحل تعليمية مختلفة

This research aimed to determine the effect of using a proposed teaching model which integrates the principles of Universal Design for Learning UDL into science performance tasks to develop the three expert learner qualities (which are resourceful & knowledgeable- strategic& goal-directed and purposeful & motivated) for preparatory students at public language schools compared to using the usual teaching methods for teaching Science. Research methods were two; descriptive method (for theoretical background and developing the research materials and tools) and quasi-experimental method (with the experimental and control group design). Research tools were three, the test of deep understanding, strategic thinking scale and self-organization scale. Results indicated the growth of expert learner qualities for experimental group students compared to themselves and to the control group. It was recommended to use the proposed teaching model in teaching science for preparatory students and train teachers to use it in different educational stages.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.