| LEADER |
04938nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2153010 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 402371
|a عبدالعزيز، أماني عبدالعزيز إبراهيم
|e مؤلف
|g Abdel Aziz, Amany Abdel Aziz Ebrahim
|
| 245 |
|
|
|a نموذج تدريسي قائم على دمج مبادئ التصميم الشامل للتعلم في مهام الأداءات العلمية لتنمية سمات المتعلم الخبير لتلاميذ الحلقة الإعدادية بالمدارس الرسمية لغات
|
| 246 |
|
|
|a A Teaching Model Based on Integrating Universal Design for Learning Principles into Science Performance Tasks to Develop the Qualities of Expert Learner for Preparatory Pupils at Public Language Schools
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 87
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تحديد أثر استخدام نموذج تدريسي قائم على دمج مبادئ الإطار الشامل للتعلم في مهام الأداءات العلمية لتنمية سمات المتعلم الخبير الثلاث، وهي (واسع الحيلة Resourceful وواسع المعرفة Knowledgeable- استراتيجي Strategic وذي هدف محدد Goal-directed- هادف Purposeful ولديه دافعية للتعلم Motivated) لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية بالمدارس الرسمية لغات مقارنة بطرائق التدريس المتبعة، وتم استخدام منهجي البحث الوصفي وشبه التجريبي -التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة؛ لتطبيق تجربة البحث، وتكونت مجموعة البحث من (۷۲) متعلما من تلاميذ وتلميذات الصف الأول الإعدادي موزعين على مجموعتين: التجريبية تم تدريسهم باستخدام النموذج التدريسي المقترح، والضابطة تم تدريس لهم المحتوى نفسه بالطرائق المعتادة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم العميق، ومقياس التفكير الاستراتيجي، ومقياس التنظيم الذاتي، وأشارت نتائج البحث إلى تحقق سمات المتعلم الخبير لدى تلاميذ المجموعة التجريبية مقارنة بنفسها ومقارنة بالمجموعة الضابطة، وتم التوصية باستخدام النموذج المقترح في تدريس العلوم بالحلقة الإعدادية وتدريب المعلمين على استخدامه في مراحل تعليمية مختلفة
|b This research aimed to determine the effect of using a proposed teaching model which integrates the principles of Universal Design for Learning UDL into science performance tasks to develop the three expert learner qualities (which are resourceful & knowledgeable- strategic& goal-directed and purposeful & motivated) for preparatory students at public language schools compared to using the usual teaching methods for teaching Science. Research methods were two; descriptive method (for theoretical background and developing the research materials and tools) and quasi-experimental method (with the experimental and control group design). Research tools were three, the test of deep understanding, strategic thinking scale and self-organization scale. Results indicated the growth of expert learner qualities for experimental group students compared to themselves and to the control group. It was recommended to use the proposed teaching model in teaching science for preparatory students and train teachers to use it in different educational stages.
|
| 653 |
|
|
|a النماذج التدريسية
|a المتعلم الخبير
|a التفكير الاستراتيجي
|a التنظيم الذاتي
|a الفهم العميق
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الإطار الشامل للتعلم
|a المتعلم الخبير
|a مهام الأداءات العلمية
|a المدارس الرسمية لغات
|a تدريس العلوم
|a الحلقة الإعدادية
|b Universal Design for Learning UDL
|b Expert Learner
|b Science Performance Tasks
|b Public Language Schools
|b Science Teaching
|b Preparatory Students
|
| 700 |
|
|
|9 93241
|a الحارون، شيماء حمودة
|e م. مشارك
|g El-Haron, Shaimaa Hamoda
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 002
|m مج26, ع2
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 026
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-026-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1403302
|d 1403302
|
