ألعاب الواقع المعزز القائمة على الموقع الجغرافي وأثرها على تنمية مهارات التفكير التاريخي والانخراط في بيئة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | جميل، أميمة عيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عزمي، نبيل جاد (م. مشارك), إبراهيم، وليد يوسف محمد (م. مشارك), إبراهيم، عماد حسين حافظ (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج32, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 261 - 355 |
| رقم MD: | 1418350 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الواقع المعزز | ألعاب الواقع المعزز القائمة على الموقع | مهارات التفكير التاريخي | الانخراط في بيئة التعلم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
26
| المستخلص: |
يهدف البحث للكشف عن أنسب نمط لألعاب الواقع المعزز بدلالة أثره على تنمية الجانبين المعرفي والمهاري لمهارات التفكير التاريخي والانخراط لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتحديد مدى انخراط التلاميذ في ألعاب الواقع المعزز. وقد استخدم في هذا البحث امتداد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي، وذلك في ثلاث معالجات مختلفة (المجموعات التجريبية للبحث) واشتمل البحث على متغير مستقل هو أنماط ألعاب الواقع المعزز القائمة على الموقع الجغرافي وبضم ثلاثة أنماط هي (ابحث وأوجد- تتبع المسار- صوب واصطاد) وتضمن البحث متغيرين تابعين هما: مهارات التفكير التاريخي والانخراط في بيئة التعلم، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الشيخ خليفة الإعدادية التابعة لإدارة العياط التعليمية. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التاريخي لصالح التطبيق البعدي. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعات الثلاث (ابحث وأوجد- تتبع المسار- صوب واصطاد) في مهارات التفكير التاريخي لصالح المجموعة الأولى (ابحث وأوجد). عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعات الثلاث (ابحث وأوجد- تتبع المسار- صوب واصطاد) في مقياس الانخراط في بيئة التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
ألعاب الواقع المعزز القائمة على الموقع الجغرافي
بواسطة: جميل، أميمة عيد منشور: (2022) -
استراتيجية تدريسية قائمة على خرائط التفكير لتنمية المفاهيم الجغرافية ومهارات التفكير الجغرافي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: الجلوي، محمود جابر حسن أحمد منشور: (2012) -
برنامج إثرائي قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، دعاء يسري جلال منشور: (2022) -
برنامج قائم على التصور العقلي المدعوم بالأنشطة الإثرائية لتنمية مهارات كتابة القصة القصيرة والتفكير التخيلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا
بواسطة: حمدان، محمد حسين علي منشور: (2023) -
استراتيجية مقترحة قائمة على نظم المعلومات الجغرافية لتنيمة بعض مهارات التفكير الجغرافي والاتجاه نحو التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الرفاعي، انشراح عبدالعال عبدالسميع يوسف منشور: (2021)
