The Relationship between Metacognitive Strategies and Iraqi EFL Learners’ Reading Comprehension Skills

العنوان بلغة أخرى:	العلاقة بين الاستراتيجيات الميتاذهنية وتطوير مهارات القراءة لدى طلاب متعلمي اللغة الإنكليزية العراقيين
المصدر:	مجلة الدراسات المستدامة
الناشر:	الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي:	صدام، فؤاد جميل (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	زبون، محمد قاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد:	مج5, ملحق
محكمة:	نعم
الدولة:	العراق
التاريخ الميلادي:	2023
التاريخ الهجري:	1445
الصفحات:	244 - 278
ISSN:	2663-2284
رقم MD:	1421674
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	الإنجليزية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	طلبة الدراسات العليا \| تعلم اللغة الإنجليزية \| استراتيجيات القراءة \| استراتيجيات الميتاذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:	الميتاذهنية \| الاستراتيجيات الميتاذهنية \| استيعاب القراءة \| مهارات القراءة \| Metacognition \| Metacognition Strategies \| Reading Comprehension \| Reading Skills
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

1

LEADER	01572nam a22002297a 4500
001	2169434
041		\|a eng
044		\|b العراق
100		\|9 752302 \|a صدام، فؤاد جميل \|e مؤلف \|g Sadam, Fuad Jameel
245		\|a The Relationship between Metacognitive Strategies and Iraqi EFL Learners’ Reading Comprehension Skills
246		\|a العلاقة بين الاستراتيجيات الميتاذهنية وتطوير مهارات القراءة لدى طلاب متعلمي اللغة الإنكليزية العراقيين
260		\|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة \|c 2023 \|m 1445
300		\|a 244 - 278
336		\|a بحوث ومقالات \|b Article
653		\|a طلبة الدراسات العليا \|a تعلم اللغة الإنجليزية \|a استراتيجيات القراءة \|a استراتيجيات الميتاذهنية
692		\|a الميتاذهنية \|b الاستراتيجيات الميتاذهنية \|b استيعاب القراءة \|b مهارات القراءة \|b Metacognition \|b Metacognition Strategies \|b Reading Comprehension \|b Reading Skills
700		\|9 700648 \|a زبون، محمد قاسم \|e م. مشارك \|g Zboon, Muhammad Qassim
773		\|4 التربية والتعليم \|6 Education & Educational Research \|c 012 \|e Journal of Sustainable Studies \|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ \|l 990 \|m مج5, ملحق \|o 2053 \|s مجلة الدراسات المستدامة \|v 005 \|x 2663-2284
856		\|u 2053-005-990-012.pdf
930		\|d y \|p y \|q y
995		\|a EduSearch
999		\|c 1421674 \|d 1421674