ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات استخدام تقنية الواقع ال...>الوصف

معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدارس الدمج: دراسة وصفية

العنوان بلغة أخرى: Obstacles Using of Augmented Reality Technology with Students with Intellectual Disability in Inclusion Schools: A Descriptive Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الوزان، عبدالعزيز عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwazzan, Abdulaziz A.
مؤلفين آخرين: القحص، ندى عيد رجاء (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 499 - 522
DOI: 10.55074/2152-000-033-018
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1423376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الخاصة | الواقع المعزز | استراتيجيات التعلم | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية | مدارس الدمج | معوقات | معلم التربية الفكرية | Reality Technology | Intellectual Disability | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم في مدارس الدمج بمنطقة القصيم. ولتحقيق هدف الدراسة؛ فقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي (المسحي)، وقد تكونت عينة الدراسة من (234) معلما ومعلمة من معلمي التربية الفكرية بمنطقة القصيم، كما كانت الاستبانة أداة للدراسة، وقد أسفرت نتائج الدراسة على أن المعوقات التقنية والمادية تعتبر أبرز المعوقات التي تعيق استخدام الواقع المعزز، ويليها المعوقات المتعلقة بالطلاب وأخيرا المعوقات المتعلقة بالمعلم.

The current study aimed to detect the obstacles using of augmented reality technology with students with intellectual disability from the point of view of their teachers in the inclusion schools in the Qassim region. To achieve the goal of the study; The researchers followed the descriptive (survey) approach, and the study sample consisted of (234) male and female teachers in the Qassim region, and the questionnaire was a tool for the study. The results of the study revealed the technical and financial obstacles are the most prominent obstacles that impede augmented reality technology, followed by the obstacles related to students and finally the obstacles related to teachers.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.