ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمدرسي ال...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمدرسي اللغة الفرنسية في ضوء دمج التكنولوجيا في التعليم: دراسة ميدانية في المدارس الثانوية العامة في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: The Training Needs of French Language Teachers In Light of Integration Technology in Teaching: A Field Study in the Public Secondary Schools in Lattakia City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: زريقي، هيام صديق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zreiki, Hyam Sadik
مؤلفين آخرين: مبيض، مهند (م. مشارك) , ونوس، ميس آدم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 440 - 460
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1427794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | معلمو اللغة الفرنسية | تكنولوجيا التعليم | المرحلة الثانوية | مدينة اللاذقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | مدرسي اللغة العربية | دمج التكنولوجيا في التعليم | المدارس الثانوية العامة | Needs Training | French Language Teachers | Integration Technology In Teaching | Public Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الاحتياجات التدريبية الاحتياجات التدريبية لمدرسي اللغة الفرنسية في ضوء دمج التكنولوجيا في التعليم في المدارس الثانوية في مدينة اللاذقية من وجهة نظرهم، وتعرف الفروق في تقديراتهم للاحتياجات التدريبية في ضوء دمج التكنولوجيا تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي والتربوي، وعدد سنوات الخبرة التدريسية، الدورات التدريبية في مجال دمج التكنولوجيا في التعليم)، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة مكونة من (40) عبارة، طبقت على عينة البحث من مدرسي اللغة الفرنسية في مدارس التعليم الثانوي العام في مدينة اللاذقية، والبالغ عددها (132) مدرسا ومدرسة. بينت نتائج البحث أن الاحتياجات التدريبية لمدرسي اللغة الفرنسية في ضوء دمج التكنولوجيا في التعليم في المدارس الثانوية في مدينة اللاذقية جاءت مرتفعة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات مدرسي اللغة الفرنسية لاحتياجاتهم التدريبية في ضوء دمج التكنولوجيا في التعليم تعزى لمتغير المؤهل العلمي والتربوي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي، وتبعا لمتغير الدورات التدريبية في مجال دمج التكنولوجيا في التعليم، لصالح المدرسين الذين التحقوا بدورات تدريبية، في حين لم تكن الفروق جوهرية ودالة تبعا لمتغير الخبرة التدريسية. وقدم البحث العديد من التوصيات أهمها: زيادة وعي مدرسي اللغة الفرنسية بأهمية دمج التكنولوجيا بالتعليم، والقيام دورات تدريبية لتتلاءم مع احتياجات مدرسي اللغة الفرنسية.

The research aimed to reveal the training needs and training needs of French language teachers in light of the integration of technology in Teaching in secondary schools in Lattakia city from their point of view, and know the differences in their estimates of training needs in the light of the integration of technology according to variables (scientific and educational qualification, the number of years of teaching experience, training courses in the field of integrating technology in Teaching), and to achieve the objectives of the research adopted the researcher descriptive approach, and used a questionnaire consisting of (40) phrases, applied to the research sample of French language teachers in public secondary education schools in Lattakia city which numbered (132) teachers. The results of the research showed that the training needs of French language teachers in light of the integration of technology in Teaching in secondary schools in Lattakia city were high, and the results showed that there were statistically significant differences in the estimates of French language teachers for their training needs in light of the integration of technology in Teaching attributed to the variable of scientific and educational qualification in favor of holders of the educational qualification diploma, and according to the variable of training courses in the field of integrating technology in Teaching, in favor of teachers who enrolled in training courses, while the differences were not substantial and significant according to the variable of teaching experience. The research made many recommendations, the most important of which are: increasing the awareness of French language teachers of the importance of integrating technology into education, and conducting training courses to suit the needs of French language teachers.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.