ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعلم تكيفية قائمة...>الوصف

فاعلية بيئة تعلم تكيفية قائمة على التعزيز المستمر للطلاب المعتمدين على المجال الإدراكي لتنمية مهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Adaptive Learning Environment Based on Continuous Reinforcement for Students Relying on the Cognitive Field to Develop Database Development Skills and Learning Motivation among Secondary School Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Desouky, Mohamed Ibrahim
مؤلفين آخرين: المرادني، محمد مختار (م. مشارك) , خليل، أمل شعبان أحمد (م. مشارك) , محمد، محمد محمد طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 928 - 995
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 1428654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المهارات المعرفية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية | التعزيز | الطلاب المعتمدين على المجال الإدراكي | قواعد البيانات | الدافعية للتعلم | Adaptive E-Learning Environment | Reinforcement | Cognitive Domain-Dependent Students | Databases | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: يعد التعزيز أحد الأساليب المستخدمة في المجالات التعليمية المختلفة، لذا تهدف الدراسة إلى تنمية مهارات تطوير قواعد البيانات وكذلك قياس دافعية التعلم لطلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال تقديم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية، يتم تقديم التعزيز المستمر بها وفقا لخصائص المتعلمين المعتمدين على المجال الإدراكي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي لاختبار الجانب المعرفي والمهارى لمهارات تطوير قواعد البيانات لصالح المجموعة التجريبية الأولى (تعزيز مستمر- معتمد)، وكذلك في مقياس الدافعية أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي لمقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية الأولى (تعزيز مستمر - معتمد). مما يؤكد فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية التكيفية القائمة على نمط التعزيز المستمر لطلاب المعتمدين لتنمية مهارات تطوير قواعد البيانات، والأثر الفعال لاستخدام البيئة في زيادة دافعية التعلم، وتوصى الدارسة بضرورة مراعاة خصائص المتعلمين المتعلقة بأنماط التعزيز داخل البيئات التعليمية، لمساهمته الفاعلية في زيادة نواتج التعلم.

Reinforcement is one of the methods used in various educational fields, so the study aims to develop database development skills as well as measure learning motivation for secondary school students by providing an adaptive e-learning environment, in which continuous reinforcement is provided according to the characteristics of learners based on the cognitive domain, and the results are clear. There are statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the students of the two experimental groups in the post-measurement to test the knowledge and skill side of database development skills in favor of the first experimental group (continuous reinforcement - based on the cognitive domain), as well as in the motivation scale. Statistical significance at the level (0.05) between the mean scores of the students of the two experimental groups in the post-measurement of the motivation scale in favor of the first experimental group (continuous reinforcement - based on the cognitive domain). This confirms the effectiveness of the adaptive e-learning environment based on the continuous reinforcement pattern for accredited students to develop database development skills, and the effective impact of using the environment in increasing learning motivation.
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.