ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط تصميم محفزات الألعاب الرقم...>الوصف

نمط تصميم محفزات الألعاب الرقمية القائمة على الدافعية الأكاديمية الداخلية "شارات - شريط تقديم" وأثره على تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Style of Gamification Design Based on Internal Academic Motivation "Badges - Progress Bar" and its Impact on the development of Programming Skills among Middle School Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: المصري، سلوى فتحي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): EI-Masry, Salwa Fathy Mahmoud
مؤلفين آخرين: محمود، نهى محمود أحمد (م. مشارك) , سلامة، ريهام السعيد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 401 - 447
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1438209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب الرقمية | المهارات البرمجية | طلبة المدارس | الأداء المهاري
كلمات المؤلف المفتاحية:
محفزات الألعاب الرقمية | الدافعية الأكاديمية الداخلية | مهارات البرمجة | Gamification | Motivation Internal | Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط محفزات الألعاب الرقمية القائمة على الدافعية الأكاديمية الداخلية (شارات -شريط تقدم) على تنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من (٥٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وكشفت نتائج البحث عن الأثر الإيجابي لمحفزات الألعاب الرقمية الداخلية على تنمية مهارات البحث حيث أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (شارات) ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (شريط التقدم) التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة للأداء المهارى للتلاميذ لصالح المجموعة التجريبية الثانية (شريط تقدم).

The aim of the current research aims to reveal the impact of the The style of gamification design based on academic motivation internal (badges -progress bar) on the development of programming skills among middle school students. The research sample consisted of (50) male and female students from the first preparatory grade students, and the results of the research revealed the positive impact of the internal gamification on the development of research skills. The mean scores of the students of the second experimental group (progress bar) post-application of the achievement test and the note card for the skillful performance of students in favor of the second experimental group (progress bar).
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.