| LEADER |
05971nam a22002897a 4500 |
| 001 |
2189444 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 448676
|a الرفاعي، وليد يسري عبدالحي
|e مؤلف
|g El-Refai, Walid Yousry Abd-Elhai
|
| 245 |
|
|
|a التدريب المنتشر المكثف والموزع وفاعليته في تنمية المهارات الرقمية واليقظة العقلية لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Intensive and Distributed Ubiquitous Training and its Effect on Developing Digital Skills and Mindfulness among Postgraduate Students at the University of Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b كلية الامارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 136 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد التدريب المنتشر أحد نظم التدريب الحديثة التي أسفر عنها التكامل والدمج بين مستحدثات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والذي يمكن توظيفه لحل مشكلات التدريب التقليدي في المؤسسات التعليمية؛ لذا كان من الأهمية دراسة متغيراته التصميمية التي تعزز من فاعليته. استهدف البحث الحالي تحديد نمط التدريب المنتشر (المكثف في مقابل الموزع) الأكثر فاعلية في تنمية مهارات البحث العلمي الرقمية واليقظة العقلية لدى طلاب الدراسات العليا بجامعة جدة. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي والتصميم التجريبي ذي المجموعتين مع القياس القبلي والبعدي، وطبق البحث خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021/2022م على عينة قوامها (60) طالبا تم توزيعهم عشوائيا بالتساوي على مجموعتي البحث، تلقت المجموعة الأولى تدريبا منتشرا مكثفا بينما تلقت المجموعة الثانية تدريبا منتشرا موزعا، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، ومقياس اليقظة العقلية، واعتمد البحث في تحليل النتائج على اختبار (ت) للوقوف على دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبيتين، ومربع إيتا لقياس حجم الأثر، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية التدريب المكثف في تنمية المهارات الرقمية مقارنة بالتدريب الموزع، بينما كان التدريب الموزع أكثر فاعلية في تنمية اليقظة العقلية لدى طلاب عينة البحث، وفي ضوء نتائج البحث، قدم الباحثون مجموعة من التوصيات والمقترحات التي من شأنها الاهتمام والتوسع في استخدام التدريب المنتشر كبديل فعال ومرن للتدريب التقليدي.
|b Ubiquitous training is one of the modern training systems that emerged from the integration of information and communication technology innovations, which can be used to solve the problems of traditional training in educational institutions. Therefore, it was important to study its design variables that enhance its effectiveness. The current research aimed to identify the most effective training pattern (intensive vs. distributed) in developing digital research skills and mindfulness in graduate students at Jeddah University. The research relied on the quasi-experimental method and the experimental design with two groups with pre- and post-measurement. The research was applied during the second semester of the academic year 2021/2022 on a sample of 60 students who were randomly distributed equally to the two research groups. The research tools were represented in the skill performance observation card, and the mindfulness scale. The research relied on the (t) test to assess the significance of the differences between the two experimental groups, and the eta square to measure the effect size. The results of the research showed the effectiveness of intensive training in developing digital research skills compared to distributed training, while distributed training was more effective in developing mindfulness compared to intensive training. In light of the research results, the researchers presented a set of recommendations and proposals that would focus on the importance and expansion of the use of ubiquitous training as a flexible and effective alternative to traditional training.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات الرقمية
|a اليقظة العقلية
|a طلبة الجامعات
|a جامعة جدة
|
| 692 |
|
|
|a التدريب المنتشر
|a التدريب المكثف والموزع
|a المهارات الرقمية
|a اليقظة العقلية
|b Intensive and Distributed Ubiquitous Training
|b Digital Skills
|b Mindfulness
|
| 700 |
|
|
|9 453510
|a أبو شادي، غادة إبراهيم محمد
|e م. مشارك
|g Abo Shadi, Ghada Ibrahim Mohamed
|
| 700 |
|
|
|9 544583
|a أبو شنادي، فاطمة محمد عبدالباقي
|e م. مشارك
|g Abo Shanadi, Fatma Mohamed Abd-Elbaky
|
| 700 |
|
|
|9 97949
|a الحلفاوي، وليد سالم محمد
|e م. مشارك
|g Al-Halfaway, Waleed Salim Mohammed
|
| 700 |
|
|
|9 233466
|a زكي، مروة زكي توفيق
|e م. مشارك
|g Zaki, Marwa Zaki Tawfiq
|
| 773 |
|
|
|c 008
|e Journal of Educational and Human Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 031
|m ع31
|o 2430
|s مجلة العلوم التربوية والإنسانية
|v 000
|x 2709-0701
|
| 856 |
|
|
|u 2430-000-031-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1443130
|d 1443130
|
