ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجيات التعلم الع...>الوصف

استخدام استراتيجيات التعلم العميق المدعمة بالأنشطة الإثرائية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات البحث التاريخي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Using Deep Learning Strategies Supported by Enrichment Activities in Teaching Social Studies to Develop some Historical Research Skills among Students of the Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، صفاء عطا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Safaa Ata Abd-Elnaby
مؤلفين آخرين: أبو الهدى، حسام الدين حسين (مشرف) , جمعة، صلاح محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع17, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 305 - 347
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1453046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الأنشطة الإثرائية | تدريس الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم العميق | مهارات البحث التاريخي | Deep Learning | Historical Research Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف في مهارات البحث التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وهدف البحث إلى استخدام استراتيجيات التعلم العميق المدعمة بالأنشطة الإثرائية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات البحث التاريخي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات البحث التاريخي لصالح التطبيق البعدي؛ مما يدل على فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم العميق المدعمة بالأنشطة الإثرائية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات البحث التاريخي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. وعليه فقد قدم البحث مجموعة من التوصيات كان من أهمها: ضرورة تنمية مهارات البحث التاريخي في جميع مراحل التعليم، عقد دورات تدريبية للمعلمين من فترة لأخرى لتدريبهم على استخدام استراتيجيات التعلم العميق وتوضيح أهميتها في تنمية مهارات البحث التاريخي لدى التلاميذ، تخصيص برامج أنشطة ضمن الأنشطة المدرسية للتدريب عليها، ولابد من إعادة النظر في تخطيط مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية حيث يتم التركيز فيها على تنمية مهارات البحث التاريخي وليس فقط تحصيل المعلومات والمعارف.

The problem of the research was that there is a weakness in the skills of historical research among middle school students, and the aim of the research is to use deep learning strategies supported by enrichment activities in teaching social studies to develop some historical research skills among students of the second cycle of basic education. The results of the research found that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the pre and post application of the historical research skills test in favor of the post application; This indicates the effectiveness of using deep learning strategies supported by enrichment activities in teaching social studies to develop some historical research skills among students of the second cycle of basic education. Accordingly, the research presented a set of recommendations, the most important of which were: the necessity of developing historical research skills in all stages of education, holding training courses for teachers from time to time to train them to use deep learning strategies and clarify their importance in developing students' historical research skills, allocating activities programs within school activities To train on it, and it is necessary to reconsider the planning of the social studies curricula in the preparatory stage, where the focus is on developing the skills of historical research, and not only the collection of information and knowledge.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.