ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استخدام نموذج زاهوريك ف...>الوصف

فعالية استخدام نموذج زاهوريك في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Zahorek Model in Developing Reflective Thinking Skills in Science for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: غلوش، محمد مصطفى (م. مشارك) , راضي، سحر وهبي زين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التنمية المستدامة | الأنشطة التعليمية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج زاهوريك | التفكير التأملي | The Zahorek Model | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التحقق من فعالية استخدام نموذج زاهوريك في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت مجموعة البحث من ٨٠ تلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير التأملي في العلوم من إعداد الباحثة يشمل المهارات الآتية (الرؤية البصرية، الكشف عن المغالطات، الوصول إلى استنتاجات إعطاء تفسيرات مقنعة، وضع حلول مقترحة) وتم تطبيقها قبليا ثم المعالجة التدريسية ثم يليها تطبيق أداة البحث بعديا وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير التأملي لصالح القياس البعدي وقد أوصى البحث باستخدام نموذج زاهوريك في تدريس العلوم والمواد الأخرى.

The aim of this research is to verify the effectiveness of using the Zahorek model in developing reflective thinking skills in science among middle school students. The research group consisted of 80 female students who were divided into two groups: experimental and control The research tools consisted of testing reflective thinking skills in science prepared by the researcher, which includes the following skills (visual vision, detecting fallacies, arriving at conclusions, giving convincing explanations, developing suggested solutions) It was applied pre-testing, then teaching treatment, followed by post-application of research tools The results of the research indicated: There is a statistically significant difference at the level ≤ 0.05 between the average scores of the pre- and post-measurements for the experimental group in the test of contemplative thinking skills in favor of the post-measurement. The research recommended using the Zahorik model in teaching science and other subjects.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.