| LEADER |
03814nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2203372 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز
|g Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
|e مؤلف
|9 255930
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام نموذج زاهوريك في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Zahorek Model in Developing Reflective Thinking Skills in Science for Preparatory Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التحقق من فعالية استخدام نموذج زاهوريك في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت مجموعة البحث من ٨٠ تلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير التأملي في العلوم من إعداد الباحثة يشمل المهارات الآتية (الرؤية البصرية، الكشف عن المغالطات، الوصول إلى استنتاجات إعطاء تفسيرات مقنعة، وضع حلول مقترحة) وتم تطبيقها قبليا ثم المعالجة التدريسية ثم يليها تطبيق أداة البحث بعديا وقد أشارت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير التأملي لصالح القياس البعدي وقد أوصى البحث باستخدام نموذج زاهوريك في تدريس العلوم والمواد الأخرى.
|b The aim of this research is to verify the effectiveness of using the Zahorek model in developing reflective thinking skills in science among middle school students. The research group consisted of 80 female students who were divided into two groups: experimental and control The research tools consisted of testing reflective thinking skills in science prepared by the researcher, which includes the following skills (visual vision, detecting fallacies, arriving at conclusions, giving convincing explanations, developing suggested solutions) It was applied pre-testing, then teaching treatment, followed by post-application of research tools The results of the research indicated: There is a statistically significant difference at the level ≤ 0.05 between the average scores of the pre- and post-measurements for the experimental group in the test of contemplative thinking skills in favor of the post-measurement. The research recommended using the Zahorik model in teaching science and other subjects.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a التنمية المستدامة
|a الأنشطة التعليمية
|a العملية التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج زاهوريك
|a التفكير التأملي
|b The Zahorek Model
|b Reflective Thinking
|
| 700 |
|
|
|a غلوش، محمد مصطفى
|g Ghalwash, Mohamed Mostafa
|e م. مشارك
|9 286292
|
| 700 |
|
|
|9 772649
|a راضي، سحر وهبي زين
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 112
|m ع112
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-112-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458097
|d 1458097
|
