ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استخدام نموذج ريجليوث التوسعي في تنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص التاريخية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Using Reigeluth Elaboration Model in Developing Reading Comprehension Skills of Historical Texts among Preparatory Stag Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فايد، سامية المحمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fayed, Samia Almohamdy
مؤلفين آخرين: الغنيمي، طارق محمد حسن (م. مشارك) , خليفه، علا ممدوح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 83 - 118
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج ريجليوث التوسعي | مهارات الفهم القرائي | النصوص التاريخية | Reigeluth Elaboration Model | Reading Comprehension Skills | Historical Texts
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استخدام نموذج ريجليوث التوسعي في تنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص التاريخية، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتم تقسيمهم إلي مجموعتين: تجريبية وعددهم (۳۰) تلميذة تدرس بنموذج ريجليوث التوسعي، ومجموعة ضابطة وعددهم (30) تلميذة تدرس بالطريقة المعتادة، واستخدمت الباحثة اختبارا لمهارات الفهم القرائي للنصوص التاريخية، لقياس مدى فهم تلاميذ المجموعة التجريبية واستيعابهم لتلك المهارات من خلال التدريس باستخدام نموذج ريجليوث التوسعي، وقد توصلت نتائج البحث إلي فاعلية استخدام نموذج ريجليوث التوسعي في تنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص التاريخية.

The aim of the current research is to use Reigeluth Elaboration model in developing reading comprehension skills for historical texts. The student sample consisted of 60 middle school students, and they were divided into: experimental group consisted of 30 students using the elaboration model, and 30 students taught in the usual way. The researcher used a test of reading comprehension skills for historical texts. The results of the research revealed the effectiveness of using Reigeluth elaboration model in developing reading comprehension skills for historical texts.

ISSN: 2535-2180