التفاعل بين نوع محفزات الألعاب وتصنيف المتعلم في بيئة تعلم إلكترونية وأثره على تنمية مهارات إنتاج المواقع التعليمية والكفاءة الذاتية لدى طلاب المعلمين
| المصدر: | المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، كريمة محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، سالي أحمد علي صلاح الدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 611 - 718 |
| ISSN: |
2682-2598 |
| رقم MD: | 1459541 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
محفزات الألعاب | بيئة التعلم الإلكترونية | مهارات إنتاج المواقع | الكفاءة الذاتية | Gamification | E-Learning Environment | Website Production Skills | Self-Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05220nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2204699 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، كريمة محمود |e مؤلف |9 570485 | ||
| 245 | |a التفاعل بين نوع محفزات الألعاب وتصنيف المتعلم في بيئة تعلم إلكترونية وأثره على تنمية مهارات إنتاج المواقع التعليمية والكفاءة الذاتية لدى طلاب المعلمين | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي |c 2023 |g يونيو | ||
| 300 | |a 611 - 718 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى علاج ضعف مهارات إنتاج المواقع التعليمية لدى الطلاب المعلمين وذلك من خلال تحديد نمط محفزات الألعاب الأنسب وفقا لتصنيف المتعلمين ببيئة تعلم إلكترونية ومدى تأثير ذلك على تنمية مهارات إنتاج المواقع التعليمية والكفاءة الذاتية لديهم، تم التطبيق على عينة عددها (165) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية كلية التربية النوعية -جامعة الفيوم؛ تم تقسيمهم إلى ست مجموعات تجريبية وفقا لنمط محفزات الألعاب (تحديات شخصية/ مقارنات اجتماعية محدودة/ مقارنات اجتماعية كاملة) وتصنيف المتعلم (منجز/ اجتماعي)، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية الأولى (تحديات شخصية/ منجز) (31)، والمجموعة الثانية (تحديات شخصية/ اجتماعي) (24)، والمجموعة الثالثة (مقارنات اجتماعية محدودة منجز) (31)، والمجموعة الرابعة (مقارنات اجتماعية محدودة/ اجتماعي) (25)، المجموعة الخامسة (مقارنات اجتماعية كاملة/ منجز) (30)، المجموعة السادسة (مقارنات اجتماعية كاملة/ اجتماعي) (24) طالب وطالبة، وقد تم تطبيق تجربة البحث في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/ 2022 م، وقد توصل البحث الحالي النتائج التالية: تم رفض الفرض الثاني والثالث والخامس والسادس والثامن والتاسع والحادي العشر والثاني عشر من فروض البحث، وتم قبول الفرض الأول والرابع والسابع والعاشر. |b The aim of the current research is to treat the weak skills of producing educational websites among student teachers, by determining the pattern of the most appropriate game stimuli according to the classification of learners in an electronic learning environment and the extent of its impact on the development of their educational websites production skills and self-efficacy. It was applied to a sample of (165) male and female students Of the second year students of the Faculty of Specific Education - Fayoum University; They were divided into six experimental groups according to the pattern of game stimuli (personal challenges / limited social comparisons / complete social comparisons) and the learner classification (achievable / social), where the number of students of the first experimental group (personal challenges / accomplished) (31), and the second group ( Personal / social challenges (24), the third group (limited / accomplished social comparisons) (31), the fourth group (limited / social comparisons) (25), the fifth group (complete / accomplished social comparisons) (30), the sixth group (complete social comparisons / social) (24) male and female students, and the research experiment was applied in the first semester of the academic year 2021/2022 AD, and the current research reached the following results: The second, third, fifth, sixth, eighth, ninth, eleventh and twelfth hypotheses were rejected. Of the research hypotheses, and the first, fourth, seventh and tenth hypotheses were accepted. | ||
| 653 | |a علم تكنولوجيا التعليم |a البيئات الإلكترونية |a نظرية التحديد الذاتي |a المؤسسات التعليمية | ||
| 692 | |a محفزات الألعاب |a بيئة التعلم الإلكترونية |a مهارات إنتاج المواقع |a الكفاءة الذاتية |b Gamification |b E-Learning Environment |b Website Production Skills |b Self-Efficacy | ||
| 700 | |a أحمد، سالي أحمد علي صلاح الدين |e م. مشارك |9 565926 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |e Journal of Egyptian Association for Educational Computer |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Al-Muḥakamaẗ Lil Gamʿiyyaẗ Al-Miṣriyyaẗ Lil Kumpiyūtar Al-Taʿlīmi |l 001 |m مج11, ع1 |o 2223 |s المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي |v 011 |x 2682-2598 | ||
| 856 | |u 2223-011-001-009.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1459541 |d 1459541 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نظام SLOODLE في تنمية مهارات التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلبة الدبلوم العام التربوي
بواسطة: محمد، إسراء حسام عمر منشور: (2020) -
التفاعل بين بيئتي التعلم الإلكتروني "التشاركي، التنافسي" ومستوى كثافة عناصر محفزات الألعاب الرقمية "أحادية، ثنائية، ثلاثية" وأثره على تنمية مهارات تصميم المواقع الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2021) -
التفاعل بين نمط التحدي ونمط اللاعب ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب الرقمية وأثره في تنمية مهارات التخطيط لمشروع عرض تقديمي وخفض القلق وتعزيز الثقة بالنفس لدى تلاميذ الحلقة الابتدائية
بواسطة: عبدالمقصود، مروة محمد جمال الدين المحمدي منشور: (2020) -
أثر تطوير بيئة تعلم قائمة على محفزات الألعاب الرقمية على تنمية مهارات إنتاجها لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم
بواسطة: عبدالعظيم، عبدالله حمدي خلف منشور: (2024) -
التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي / تنافسي) ومصدر تقديم المساعدة (بشرية / ذكية) ببيئة محفزات الألعاب الرقمية وأثره في تنمية مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لدى معلمي الأزهر الشريف
بواسطة: حسن، محمد مجاهد نصر الدين منشور: (2018)
