ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تصميم المحاضرة الإلكترو...>الوصف

معايير تصميم المحاضرة الإلكترونية القائمة على نمط الأسئلة السابرة "التركيزية / التوضيحية" لتحقيق عمق التعلم وخفض التشتت لدى طلاب المعاهد العليا للعلوم الإدارية

العنوان بلغة أخرى: Criteria for Designing the Electronic Lecture Based on the Style of Probing Questions "Focus / Clarification" to Achieve Depth of Learning and Reduce Distraction for Students of the Higher Institutes of Administrative Sciences
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد سيد أبو الحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd El-Rahim, Mohamed Sayed Abo El-Hamd
مؤلفين آخرين: الجزار، منى محمد الصفي علي (م. مشارك) , محمود، نهى محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 134 - 162
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1460083
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التنمية التعليمية | الأساليب التعليمية | طلبة المعاهد
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحاضرة الإلكترونية | الأسئلة السابرة | الدافعية الأكاديمية | Electronic Lecture | Probing Questions | Academic Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التوصل إلى المعايير التصميمية للمحاضرة الإلكترونية القائمة على الأسئلة السابرة (التركيزية/ التوضيحية) على عمق التعلم وخفض التشتت لدى طلاب المعاهد العليا للعلوم الإدارية، وفي ظل هذا الموضوع يمكن إعداد بيئة التعلم للمحاضرة الإلكترونية القائمة على الأسئلة السابرة (التركيزية/ التوضيحية) على عمق التعلم وخفض التشتت لدى طلاب المعاهد العليا للعلوم الإدارية، توصل البحث إلى قائمة معايير تضمنت ستة مجالات، شملت (12) معيارا، و(91) مؤشرا وذلك وفقا لآراء السادة المحكمين.

The goal of the current research is to reach design standards for the electronic lecture based on probing questions (focus/clarification) on the depth of learning and reducing distraction among students of the Higher Institutes of Administrative Sciences. In light of these criteria, a lecture based on probing questions (focus/clarification) can be designed to achieve depth of learning and reduction of distraction among students of the Higher Institutes of Administrative Sciences. The criteria included six domains, including (12) main standards and (91) indicators, according to the opinions of the experts.
ISSN: 2735-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.