| LEADER |
04254nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205293 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجزار، نجفة قطب السيد
|g Al-Jazzar, Najaf Qutb Al-Sayed
|e مؤلف
|9 89651
|
| 245 |
|
|
|a التعلم المدمج وتدريس مادة الدراسات الاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a Blended Learning and Teaching Social Studies
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العريش - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 156 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التعلم المدمج هو نهج تعليمي يجمع بين الجوانب التقليدية والتكنولوجيا لتحقيق تجربة تعلم متكاملة. في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، يشير التعلم المدمج إلى دمج الفصول الدراسية التقليدية مع استخدام التقنيات والأنشطة التفاعلية. يهدف هذا النهج إلى تحفيز التفكير النقدي وتوسيع دائرة المعرفة لدى الطلاب. وتتضمن فوائد التعلم المدمج في تدريس الدراسات الاجتماعية تعزيز التفاعل بين الطلاب من خلال المناقشات والأنشطة الجماعية والتعلم الذاتي. يساعد التكامل بين التكنولوجيا والتفاعل البشري على تعزيز فهم الطلاب للمفاهيم والقضايا الاجتماعية المعقدة. فالتعلم المدمج يتطلب تخطيطا دقيقا للدروس واستخدام أدوات تعليمية مبتكرة مثل الوسائط المتعددة والمنصات الرقمية. يعزز هذا التعلم الفعال دور المعلم كموجه ومنسق لعملية التعلم بدلا من كونه مجرد مصدر للمعرفة. في الختام، يعتبر التعلم المدمج نهجا واعدا لتدريس مادة الدراسات الاجتماعية، حيث يمكنه تعزيز التفاعل والتفكير النقدي لدى الطلاب، وتحقيق تجربة تعلم شاملة تواكب التحولات التكنولوجية واحتياجات العصر الحديث.
|b Blended learning is an educational approach that combines traditional aspects and technology to achieve an integrated learning experience. In the teaching of social studies, blended learning refers to the integration of traditional classrooms with the use of interactive technologies and activities. This approach aims to stimulate critical thinking and broaden students' circle of knowledge. The benefits of blended learning in teaching social studies include enhancing interaction between students through discussions, group activities, and self-learning. The integration of technology and human interaction helps enhance students' understanding of complex social concepts and issues. Blended learning requires careful planning of lessons and the use of innovative educational tools such as multimedia and digital platforms. This effective learning reinforces the role of the teacher as a guide and coordinator of the learning process rather than as a mere source of knowledge. In conclusion, blended learning is a promising approach to teaching social studies, as it can enhance students' interaction and critical thinking, and achieve a comprehensive learning experience that keeps pace with technological transformations and modern-day needs.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a مهارات التفكير
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a تدريس مادة الدراسات الاجتماعية
|b Blended Learning
|b Teaching Social Studies
|
| 700 |
|
|
|9 301498
|a لافي، فتحية علي حميد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a طلبة، ماجد سعيد محمد
|g Mohamed, Maged Said
|e م. مشارك
|9 714420
|
| 773 |
|
|
|c 009
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bil ʿarīš
|l 038
|m مج12, ع38
|o 2444
|s مجلة كلية التربية
|v 012
|x 2314-7423
|
| 856 |
|
|
|u 2444-012-038-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1460182
|d 1460182
|
