ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أساليب التقويم البن...>مارك

أثر اختلاف أساليب التقويم البنائي الإلكتروني "الاختبارات / ملف الإنجاز" على تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different E- Formative Evaluation Methods "Tests / Portfolios" on Developing Programming Skills among High School Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، سلمان بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السيف، عبدالكريم بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 411 - 477
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1461088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التقويم البنائي الإلكتروني | مهارات البرمجة | التغذية الراجعة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم البنائي | التقويم الإلكتروني | البرمجة بلغة بايثون | طلاب المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04093nam a22002537a 4500
001 2206059
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 774317  |a الحربي، سلمان بن محمد  |e مؤلف 
245 |a أثر اختلاف أساليب التقويم البنائي الإلكتروني "الاختبارات / ملف الإنجاز" على تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية 
246 |a The Effect of Different E- Formative Evaluation Methods "Tests / Portfolios" on Developing Programming Skills among High School Students 
260 |b جامعة دمنهور - كلية التربية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 411 - 477 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة لتحديد أثر اختلاف أساليب التقويم البنائي الإلكتروني (الاختبارات/ ملف الإنجاز) على تنمية الجانبين المعرفي والأدائي لمهارات البرمجة بلغة بايثون لطلاب المرحلة الثانوية. تم استخدام منهجي البحث الوصفي التحليلي والتجريبي، اشتمل مجتمع الدراسة على جميع طلاب الصف الأول الثانوي بالمدارس الحكومية التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس، بمنطقة القصيم، ومنه تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة من طلاب مدرسة الملك فيصل وقوامها (30) طالب موزعة بالتساوي على مجموعتين تجريبيتين (مجموعة الاختبارات الإليكترونية، مجموعة ملفات الإنجاز). لجمع البيانات، تم استخدام أدوات أعدها الباحث: اختبار الجانب المعرفي المهارات البرمجة بلغة بايثون، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات البرمجة، وبطاقة تقييم منتج. واشتملت المعالجة التجريبية التدريس بأسلوبي التقويم البنائي الإلكتروني (الاختبارات / ملف الإنجاز) أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لمهارات البرمجة يرجع لأثر اختلاف أساليب التقويم البنائي الإلكتروني (الاختبارات، ملف الإنجاز) كما أسفرت النتائج عن وجود أثر (من متوسط إلى كبير) لاختلاف أساليب التقويم البنائي الإلكتروني (الاختبارات / ملف الإنجاز) على الجانب الأدائي لمهارات البرمجة المقاسة ببطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج (كدرجة إجمالية ومهارات فرعية) لصالح ملف الإنجاز، 
653 |a التقويم البنائي الإلكتروني  |a مهارات البرمجة  |a التغذية الراجعة  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a التقويم البنائي  |a التقويم الإلكتروني  |a البرمجة بلغة بايثون  |a طلاب المرحلة الثانوية 
700 |9 123776  |a السيف، عبدالكريم بن عبدالله  |e م. مشارك  |g Al Saif, Abdul Karim Abdullah 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 010  |e Journal of Educational Studies and Humanities  |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ  |l 001  |m مج16, ع1  |o 2232  |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية  |v 016  |x 2090-7885 
856 |u 2232-016-001-010.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1461088  |d 1461088 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.