ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج للتعلم النشط لتنمية الاس...>الوصف

نموذج للتعلم النشط لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Active Learning Model for Developing Conceptual Comprehension and Motivation for Learning in Science among the Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: جعفر، أنوار حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jaafar, Anwar Hasan
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 361 - 388
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1461304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات التعليمية | التعلم النشط | مهارات التفكير | الذكاءات المتعددة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المخطط الإجرائي | النظرية البنائية | الفهم العلمي | التصورات الذهنية | المشاركة الوجدانية | قيمة العلم | Procedural Scheme | Structural Theory | Scientific Understanding | Mental Perceptions | Emotional Participation | Value of Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم في العلوم لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، باستخدام نموذج تدريس مقترح قائم على التعلم النشط، واستخدم المنهج شبه التجريبي لذلك؛ واشتملت عينة البحث على (60) من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتان تجريبية وضابطة، وتمثلت أداتي البحث في اختبار لقياس أبعاد الاستيعاب المفاهيمي في العلوم، ومقياس الدافعية للتعلم بالفصل الدراسي الثاني 2022 -2021م، وتوصل البحث لعدد من النتائج من أهمها: فاعلية النموذج المقترح في تنمية الاستيعاب المفاهيمي والدافعية للتعلم في العلوم، وقدم البحث عددا من التوصيات من أهمها ضرورة الاستفادة من مبادئ التعلم البنائي في بناء مهام أنشطة العلوم، وضرورة بناء البرامج المقترحة اللازمة لتنمية أبعاد الاستيعاب والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.

The current research aimed at developing conceptual comprehension and motivation for learning in science among the sixth-grade pupils via a suggested teaching model based on active learning. The research made use of the quasi-experimental method. The research sample included 60 pupils who were divided into two equivalent groups, an experimental group and a control one. The research instruments included a test assessing the dimensions of conceptual comprehension in science, and a motivation scale for learning in the second term 2021-2022. The results of the research revealed the effectiveness of the proposed model in developing conceptual comprehension and motivation for learning in science. The research made use of the advantage of the principles of constructive learning in developing the tasks of science activities. The research recommended constructing proposed programs necessary for developing the dimensions of comprehension and motivation for learning among the sixth grade pupils.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.