تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية استراتيجية مراقبة الفهم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية استراتيجية مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية النوعية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، رفيده محمد عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: وردة، صلاح شريف عبدالوهاب (م. مشارك) , محمود، رحاب طلعت (م. مشارك) , محمود، هيام جابر فتوح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 525 - 544
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1461444
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المهارات القرائية | طلبة المدارس | القراءة الناقدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مراقبة الفهم | القراءة الناقدة | طلاب كلية التربية النوعية | Comprehension Monitoring Strategy | Critical Reading | Students of the Faculty of Specific Eduction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: يهدف ذلك البحث إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة لدي طلاب كلية التربية النوعية وذلك من خلال استراتيجية مراقبة الفهم، وتحددت مشكلة هذا البحث في ضعف مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية النوعية والافتقار إلى استراتيجيات حديثة لتنمية هذه المهارات لدى هؤلاء الطلاب مثل استراتيجية مراقبة الفهم وللوصول إلى حل هذه المشكلة سار هذا البحث في مجموعة من الخطوات لعل من أهمها: بناء قائمة مهارات القراءة الناقدة المناسبة لطلاب معلم الفصل والتعليم المجتمعي، وتحديد أسس تنمية مهارات القراءة الناقدة من خلال استراتيجية مراقبة الفهم، وتحديد خطوات وإجراءات استراتيجية مراقبة الفهم، وقياس فعالية استراتيجية مراقبة الفهم لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى معلم الفصل والتعليم المجتمعي من خلال بناء اختبار مهارات القراءة الناقدة، وضبطها، واختيار مجموعة من طلاب معلم الفصل والتعليم المجتمعي وبلغ عددها (٦٠)، وتطبيق الاختبار عليها قبليا، ثم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية وعددها (۳۰)، وتطبيق الاختبار عليها بعديا، ثم تطبيقها تتبعيا، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فعالية استخدام استراتيجية مراقبة الفهم في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب كلية التربية النوعية

This research aimed to develop critical reading skills among students of the Faculty of Specific Education through the strategy of monitoring comprehension, and the problem of this research was identified in the weakness of critical reading skills among students of the Faculty of Specific Education and the lack of modern strategies for the development of these skills in these students, such as the strategy of monitoring comprehension and to reach a solution to this problem, this research went in a set of steps, perhaps the most important of which are: Building a list of critical reading skills suitable for classroom teacher students and community education, determining the foundations of developing critical reading skills through the comprehension monitoring strategy, determining the steps and procedures of the comprehension monitoring strategy, and measuring the effectiveness of the comprehension monitoring strategy to develop critical reading skills for the classroom teacher and community education by building a critical reading skills test, adjusting them, selecting a group of class teacher and community education students, numbering (60), applying the test to them beforehand, and then applying the program to the group Experimental and the number (30), and the application of the test on them dimensionally, and then applied tracking, and the research reached a set of results, perhaps the most important of which are: The effectiveness of using the strategy of monitoring comprehension in the development of critical reading skills among students of the Faculty of Specific Education.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.