ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمط التغذية الراجعة بالفيديو ا...>الوصف

نمط التغذية الراجعة بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره على تنمية المهارات التكنولوجية للطلاب المعلمين بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Interactive Video Feedback Model in a Learning Environment Based on Artificial Intelligence Applications and its Impact on Developing Technological Skills for Student Teachers at Al-Azhar University
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: موسى، عبدالله موسي عبدالموجود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mosa, Abdullah Mosa Abdelmawgoud
مؤلفين آخرين: محمد، بهاء فتحي خليفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1137 - 1215
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1469464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغذية المرتدة | الفيديوهات التعليمية | المهارات الرقمية | طلبة الجامعات | جامعة الأزهر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة التصحيحية | التغذية الراجعة التفسيرية | الفيديو التفاعلي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | المهارات التكنولوجية | الرياضيات | Corrective Feedback | Interpretive Feedback | Interactive Video | Artificial Intelligence Applications | Canva | Technological Skills | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية المهارات التكنولوجية فيما يتعلق ببناء الدوال الحسابية ببرنامج العمليات الحسابية (Microsoft Excel) للطلاب المعلمين شعبة (الرياضيات) بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة من خلال التعرف على أثر اختلاف نمطي التغذية الراجعة بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي ولتحقيق هدف البحث، أعد الباحثان أدوات القياس الخاصة بالبحث التي تمثلت في: (اختبار تحصيلي- بطاقة ملاحظة) وقاما الباحثان بتصميم مادة المعالجة التجريبية نمطي التغذية الراجعة (التصحيحية- التفسيرية) بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي؛ وتم اختيار عينة قوامها (60) طالبا من الطلاب المعلمين شعبة (الرياضيات)؛ واستخدم البحث الحالي منهج تطوير المنظومات، والتصميم شبه التجريبي المعروف باسم " تصميم المجموعتين التجريبيتين، ذو الاختبار القبلي والبعدي؛ وتم تطبيق بيئة التعلم الإلكترونية على الطلاب عينة البحث بعد التأكد من صلاحيتها وجاهزيتها للتطبيق؛ وتم استخدام أساليب المعالجة الإحصائية باستخدام حزمة "SPSS" وأشارت أهم نتائج البحث إلى تفوق طلاب المجموعة الثانية التي استخدمت (نمط التغذية الراجعة التفسيرية) بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي نظرائهم طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت نمط الرجع التصحيحي في التحصيل المعرفي والأداء المهاري للمهارات التكنولوجية، وقدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية في توظيف (نمطي التغذية الراجعة بالفيديو التفاعلي ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي) للطلاب والمعلمين.

The research abstract The current research aims to develop technological skills related to building mathematical functions using Microsoft Excel software for male student teachers specializing in Mathematics at the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. This is achieved through exploring the impact of different feedback patterns in an interactive video-based learning environment that utilizes artificial intelligence applications. To achieve the research objective, the researchers prepared research tools, which consisted of a achievement test and an observation card. The researchers designed the experimental treatment material, which was a feedback-based (corrective and explanatory) interactive video in a learning environment based on artificial intelligence applications. A sample of 60 student teachers specializing in mathematics was selected. According to the nature of the research, the current study used the developmental research method and the experimental design known as "pretest-posttest control group design". The designed e-learning environment, based on artificial intelligence applications and feedback-based interactive videos, was applied to the students in the research sample after ensuring its validity and readiness for implementation. Statistical analysis methods were applied using the "SPSS" package, and The study results indicated a difference between the average scores of the two experimental groups in the dimensional measurement of cognitive achievement and practical skill performance using the observation card in favor of the second experimental group (interpretive feedback mode) with interactive video in a learning environment based on artificial intelligence applications. The research presented a number of recommendations and suggestions for future research on employing (interpretive feedback mode with interactive video in a learning environment based on artificial intelligence) for students teachers.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.