| LEADER |
06040nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2215525 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر
|g Al-Mahlawi, Naglaa Ahmed Abdel-Qader
|e مؤلف
|9 479524
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على نظرية التلقي لتنمية عمليات القراءة العليا وكفايات تعليمها لدى الطلاب معلمي اللغة العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 365 - 436
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على نظرية التلقي؛ لتنمية عمليات القراءة العليا، وكفايات تعليمها لدى الطلاب معلمي اللغة العربية. واستخدم -في بحث المشكلة –المنهجان: الوصفي التحليلي، والتجريبي؛ بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة بتطبيقين : قبلي، وبعدي. وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار عمليات القراءة العليا، وبطاقة تقييم كفايات التعليم اللازمة لعمليات القراءة العليا؛ وهما من إعداد الباحثتين. وقد طبقت الدراسة على مدار فصلي الخريف: والربيع من العام الجامعي ۲۰۲۲ م / ۲۰۲۳م؛ على عينة قوامها (٦٠) طالبًا من طلاب المستوى الثاني ببرنامج التعليم الأساسي (شعبة اللغة العربية) في كلية التربية – جامعة الإسكندرية. وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين: القبلي، والبعدي لاختبار عمليات القراءة العليا؛ لصالح التطبيق البعدي، وبحجم تأثير كبير، بلغ (4.712). ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين: القبلي، والبعدي لبطاقة تقييم كفايات التعليم اللازمة لعمليات القراءة العليا؛ لصالح التطبيق البعدي، وبحجم تأثير كبير، بلغ (3.601). ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى (0.05≥α)؛ بين أداتي الدراسة؛ حيث بلغت قيمة معامل الارتباط "بيرسون" (0.948)؛ مما يعني أن البرنامج المقترح قد أسهم في إيجاد علاقة ارتباطية موجبة بين تمكن مجموعة الدراسة من كل من: عمليات القراءة العليا، وكفايات التعليم اللازمة لها.
|b The study aimed at determining the impact of a program based on the reception theory to develop higher-level reading processes and its teaching competencies for Arabic student teachers. Both the descriptive analytical method and the experimental method, with its one group pretest-posttest quasi-experimental design, were used in searching the problem. Research instruments were a test for higher-level reading processes and an Assessment sheet for teaching competencies necessary for higher-level reading processes. Both instruments were designed by the two researchers. The study was applied over the course of two semesters: fall and spring of the academic year 2022- 2023 on a sample of (60) second-level students in the Basic Education Program (Arabic Language Section) at the Faculty of Education - Alexandria University. The results showed that there was a statistically significant difference at the level (α ≥0.05) between the mean scores of the study group students in the pre-post applications of the test for higher-level reading processes in favor of the post-application, with a large effect size of (4.712). There was a statistically significant difference at the level (α ≥ 0.05) between the mean scores of the study group students in the pre-post applications of the Assessment sheet for teaching competencies necessary for higher-level reading processes in favor of the post-application, with a large effect size of (3.601). There was a statistically significant correlation at the level (α ≥ 0.05) between the two study instruments. The value of the Pearson correlation coefficient was (0.948), which means that the proposed program has contributed to creating a positive correlation between the study group’s mastery of both: higher-level reading processes and its necessary teaching competencies.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات القراءة
|a صعوبات التعلم
|a تنمية الوعى
|a الاحتياجات التدريبية
|a اللغة العربية
|
| 692 |
|
|
|a نظرية التلقي
|a عمليات القراءة العليا
|a كفايات التعليم اللازمة لعمليات القراءة العليا
|a الطلاب معلمو اللغة العربية
|a كلية التربية - جامعة الإسكندرية
|a برنامج التعليم الأساسي
|b Reception Theory
|b Higher-Level Reading Processes
|b Teaching Competencies Necessary for Higher-Level Reading Processes
|b Arabic Student Teachers
|b Faculty of Education - Alexandria University
|b Basic Education Program
|
| 700 |
|
|
|a عبدالجواد، الشيماء السيد محمد محمد
|g Abdulgawad, Elshaymaa Elsayed Mohammed Mohammed
|e م. مشارك
|9 439189
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 136
|m مج34, ع136
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 034
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-034-136-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1471417
|d 1471417
|
