ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Using Enc...>الوصف

The Effectiveness of Using Encoding Strategies in Developing Reading Comprehension Skills for El-Azhar Preparatory School Pupils

العنوان بلغة أخرى: فعالية استخدام استراتيجيات الترميز في تطوير مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمعهد الأزهري
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شارودة، رباب مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharouda, Rabab Mostafa Saeed
مؤلفين آخرين: Seifeddin, Ahmed Hassan (Advisor) , Diyyab, Eman Aly El-Sayed (Advisor)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 748 - 774
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485424
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الترميز | مهارات القراءة | طلبة المرحلة الإعدادية | المنوفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشفير (الترميز) | الفهم القرائي | Encoding | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية بمعهد منوف محافظة المنوفية باستخدام استراتيجيات الترميز. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين مجموعة تجريبية وكان عددهم (۳۰) والمجموعة الضابطة وعددهم (۳۰). وكانت أدوات الدراسة: قائمة بمهارات الفهم القرائي، اختبار مهارات الفهم القرائي قبلي وبعدي، دليل المعلم. تم تدريس استراتيجيات الترميز على المجموعة التجريبية، وتمت دراسة عادية على المجموعة الضابطة. وتمت الدراسة التجريبية خلال فصل الدراسي الاكاديمي ۲۰۲۰- ۲۰۲۱. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها بشكل خاص. وكانت النتائج التي توصل ليها الباحث باستخدام استراتيجيات الترميز فعالة في تطوير مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية.

The current study aimed at developing EFL prospective pupils reading comprehension skills (Literal-inferential critical) via encoding strategies among preparatory second year pupils at El- Azhar preparatory institute Monof, Monofia governorate were the participants of this study. They were assigned to two groups experimental group(N=30) and control one (N=30). Instruments of the study consisted of checklist, a pre- and post-test and teacher s guide. The experimental group was taught through encoding strategies and the control group received regular instrument. The experimental took place during the first semester of the academic year 2020- 2021. The data obtained were statistically analyzed. Findings revealed that using encoding strategies was effective in developing EFL reading comprehension skills for the second year at El-Azhar preparatory schools.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.