أثر تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات التعلم العميق في التحصيل الدراسي لمادة الأحياء والتفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الأول المتوسط
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of an Educational Design Based on Deep Learning Strategies on Academic Achievement in Biology and Future Thinking among Firstyear Middle School Female Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | الركابي، قصي قاسم جايد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Rikabi, Qusay Qassim Jaid |
| المجلد/العدد: | مج31, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 465 - 485 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1493526 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات التعلم العميق | التفكير المستقبلي | Deep Learning Strategies | Future Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05463nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2237277 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 500858 |a الركابي، قصي قاسم جايد |e مؤلف |g Al Rikabi, Qusay Qassim Jaid | ||
| 245 | |a أثر تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات التعلم العميق في التحصيل الدراسي لمادة الأحياء والتفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الأول المتوسط | ||
| 246 | |a The Effect of an Educational Design Based on Deep Learning Strategies on Academic Achievement in Biology and Future Thinking among Firstyear Middle School Female Students | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2024 |g نيسان |m 1445 | ||
| 300 | |a 465 - 485 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات التعلم العميق في التحصيل الدراسي لمادة الأحياء والتفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وللتحقق من هدف البحث واختبار فرضياته استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة)، وتكونت العينة من (٤٠) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط، بواقع (۲۰) طالبة في كل مجموعة، درست المجموعة التجريبية على وفق التصميم التعليمي لاستراتيجيات التعلم العميق، ودرست المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر، والذكاء، اختبار المعلومات السابقة، التفكير المستقبلي، بعدها حدد المادة العلمية للدراسة وصاغ الأغراض السلوكية واعد الخطط التدريسية لمجموعتي البحث، كما قام بإعداد أداتين، الأولى اختبار تحصيلي تكون من (٤٢) فقرة اختيار من متعدد ثلاثي البدائل، والثانية مقياس التفكير المستقبلي المتكون من (۳۸) فقرة، وبعد تهيئة الأداتين تم تطبيقهما على المجموعتين، وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصل الباحث إلى أن المجموعة التجريبية التي تم تدريسها على وفق استراتيجيات التعلم العميق تفوقت على المجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير المستقبلي، وفي ضوء هذه النتائج قام الباحث بوضع عدد من التوصيات والمقترحات. |b The current research aims to identify the effect of an educational design based on deep learning strategies on academic achievement in biology and future thinking among first-year middle school female students. To verify the goal of the research and test its hypotheses, the researcher used an experimental design with partial control (an experimental group and a control group). The sample consisted of (40) female first-year intermediate students, with (20) female students in each group. The experimental group was studied according to the educational design of deep learning strategies, and the control group was studied according to the usual method. The researcher rewarded the two research groups in the variables of age and intelligence. Testing previous information and future thinking. Then he determined the scientific material for the study, formulated the behavioral objectives, and prepared teaching plans for the two research groups. He also prepared two tools, the first an achievement test consisting of (42) three-alternative multiple choice items, and the second a future thinking scale consisting of (38). paragraph, and after preparing the two tools, they were applied to the two groups, and after analyzing the data statistically, the researcher concluded that the experimental group that was taught according to deep learning strategies outperformed the control group that was taught in the usual way in the achievement test and the future thinking scale, and in light of these results, he The researcher developed a number of recommendations and proposals. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a طلبة المرحلة الإعدادية |a التحصيل الدراسي |a مادة الأحياء | ||
| 692 | |a استراتيجيات التعلم العميق |a التفكير المستقبلي |b Deep Learning Strategies |b Future Thinking | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 024 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 004 |m مج31, ع4 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 031 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-031-004-024.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1493526 |d 1493526 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر اعتماد استراتيجيات على وفق نظرية تيريز في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط لمادة العلوم واكتساب مهارات التفكير المتشعب لديهن
بواسطة: الركابي، قصي قاسم جايد منشور: (2024) -
فاعلية التدريس باستراتيجية "بلان" في التحصيل النوعي والتفكير السابر عند طلاب الصف الخامس الأحيائي في مادة علم الأحياء
بواسطة: الركابي، قصي قاسم جايد منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: علوان، وسن قاسم منشور: (2021) -
أثر استراتيجية النمذجة في تحصيل مادة الاحياء عند طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: الموسوى، سالم عبدالله سلمان منشور: (2016) -
أثر استخدام أنموذج آدي وشاير في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: شيخو، هاشم حسن مسطو منشور: (2022)
