تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>المبادئ الخمس للتصميم الناجح ل...>الوصف

المبادئ الخمس للتصميم الناجح لبحوث التلعيب في التعليم: متضمنات للمصمم التعليمي والممارسين

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: موسى، محمد أحمد فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farag, Mohamed Ahmed
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 77 - 113
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | التعلم بالتلعيب | المصمم التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعيب | نظرية تلعيب التعلم | محفزات الألعاب | خصائص الألعاب | فاعلية التلعيب | مبادئ التلعيب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: منذ بداية ظهور أدبيات وبحوث التلعيب في التعليم التي بدأت منذ ما يقرب من عشرة أعوام وكانت ذروتها في العام ۲۰۱۳م، انتشر معها الاعتقاد أن التلعيب في التعليم يتكون أساسا من دمج مجموعة مناسبة من عناصر اللعبة في أنشطة التعلم وهذه بدورها يمكن أن تؤدي إلى تحسين النتائج التعليمية. رغم هذا النهج المستخدم في بحوث التلعيب إلا أن النتائج التجريبية على مستوي أثر التلعيب على نتائج التعلم أظهرت نتائج مختلطة وغير حاسمة، مما استلزم فحص دقيق لمنهجية كيف يؤثر التلعيب على التعلم، والأسباب الكامنة خلف ظاهرة النتائج غير الحاسمة والمختلطة. هذه الورقة البحثية تهدف إلى الكشف عن معالم التصميم التعليمي لبحوث التلعيب في التعليم وبحوث الألعاب الجادة أو التعلم القائم على اللعب التي أثرت في بعض مشكلات تصميم بحوث التلعيب، مع تقديم بعض المبادئ النظرية التي تسهم في ضبط ونجاح التصميم التعليمي لبحوث التلعيب. تقترح تلك المبادئ النظرية أن التلعيب والخصائص البنائية لعناصر اللعب لا يمكن أن يؤثر على نتائج التعلم إلا من خلال عمليتان فقط للتأثير على سلوكيات المستخدم في بيئة التلعيب وهذا يختلف عن مبادئ تصميم التعلم القائم على اللعب. تقدم الورقة أيضا عدد من المتضمنات لبحوث المستقبل في مجال تلعيب التعليم.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.