تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>فاعلية الخرائط الذهنية الإلكتر...>الوصف

فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكساب المهارات الموسيقية وتنمية الاتجاه نحو استخدام الموسيقي في التدريس لدى طلاب شعبة التعليم الأساسي بكلية التربية مختلفي نمط السيطرة الدماغية ومستوى القابلية للتعلم الذاتي

المصدر: المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني
الناشر: الجمعية الدولية للتعليم والتعلم الإلكتروني
المؤلف الرئيسي: توني، محمد ضاحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Toni, Mohamed Dahi Mohamed
مؤلفين آخرين: محمد، مروة محمد رضا خلف (م. مشارك) , خلف، حسام حسن أبو السعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 709 - 804
ISSN: 2735-5942
رقم MD: 1499971
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الإلكترونية | المهارات الموسيقية | طلبة الجامعة | التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | تدريس التربية الموسيقية | السيطرة الدماغية | القابلية للتعلم الذاتي | Mind Maps | Teaching Musical Education | Brain Dominance | Self-Learning Ability
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية الخرائط الذهنية الإلكترونية في إكساب طلاب التعليم الأساسي المفاهيم والمهارات الموسيقية وتنمية الاتجاه نحو توظيف الموسيقى في التدريس في ضوء المتغيرين التصنيفين (نمط السيطرة الدماغية، مستوى القابلية للتعلم الذاتي)، تكونت عينة البحث من ستة مجموعات تم تصنيفها وفقا لمستوى نمط السيطرة الدماغية (أيمن، أيسر، متوازن) ومستوى القابلية للتعلم الذاتي (مرتفع، منخفض)، حيث ضمت المجموعة الأولى المتعلمين (أيمن، مرتفع)؛ والثانية (أيمن منخفض)؛ والثالثة (أيسر، مرتفع)؛ والرابعة (أيسر، منخفض)؛ والخامسة (متوازن، مرتفع)؛ والسادسة (متوازن منخفض). أظهرت نتائج البحث ما يلي: - وجود فاعلية إيجابية للخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم والمهارات الموسيقية والاتجاهات الإيجابية نحو توظيف الموسيقى في التدريس وذلك لجميع المتعلمين على اختلافهم في المتغيرين التصنيفين. - وجود فروق دالة إحصائيا لصالح طلاب النمط المتوازن في اكتساب المهارات الموسيقية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب النمط الأيمن وطلاب النمط الأيسر. - وجود فروق دالة إحصائيا لصالح طلاب النمط الأيسر في اكتساب المفاهيم الموسيقية وفي الاتجاه نحو توظيف الموسيقى في التدريس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب النمط الأيمن وطلاب النمط المتوازن. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اكتساب المفاهيم والمهارات والاتجاه ترجع إلى تأثير متغير مستوى القابلية للتعلم الذاتي. - عدم وجود تأثير متبادل بين نمط السيطرة المعرفية ومستوى القابلية للتعلم الذاتي وذلك في اكتساب المفاهيم والمهارات والاتجاه في البحث الحالي. يوصي البحث بأهمية توظيف الخرائط الذهنية في المقررات الدراسية، وبضرورة توظيف المستحدثات التكنولوجية في تدريس الموسيقى، مع التشديد على استخدام الأساليب التدريسية التي تراعي الفروق الفردية بين المتعلمين في نمط السيطرة الدماغية وفي مستوى القابلية للتعلم الذاتي لما لهما من أثر كبير على نواتج التعلم المختلفة.

The current research aimed to measure the effectiveness of E-mental maps in providing basic education students with musical concepts, skills and developing positive tendency towards employing music in teaching with consideration of two taxonomic variables (brain dominance, the level of self-learning ability). The research group consisted of six subgroups that were classified according to brain dominance pattern (right, left, balanced) and the level of self-learning ability (high, low), And therefore the first group included the learners (right, high); the second (low right); the third (left, high); the fourth (left, low); the fifth (balanced, high); And the sixth (low-balanced). The search results showed the following: - There is a positive effectiveness of mind maps in developing musical concepts, skills and positive attitudes towards employing music in teaching for all learners despite their differences in the two taxonomic variables. - There are statistically significant differences in favor of students of the balanced pattern in acquiring musical skills, and there are no statistically significant differences between students of the right pattern and students of the left pattern. - There are statistically significant differences in favor of the students of the left pattern in acquiring musical concepts and positine attitudes towards employing music in teaching, and there are no statistically significant differences between students of the right pattern and students of the balanced pattern. - There are no statistically significant differences in the acquisition of concepts, skills and attitudes due to the effect of the level of self-learning ability. - There is no reciprocal effect between the pattern of brain dominance and the level of self-learning ability in acquiring concepts, skills and attitudes at the current research. The research recommends the importance of employing mind maps in academic curricula, the necessity of employing technological innovations in teaching music, with an emphasis on the use of teaching methods that take into account individual differences between learners in the pattern of brain dominance and the level of self-learning ability because of their significant impact on the various learning outcomes.
ISSN: 2735-5942

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.