تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تفعيل دور الإدارة المدرسية في...>الوصف

تفعيل دور الإدارة المدرسية في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في أنشطة التربية المدنية بمرحلة التعليم الأساسي في محافظة الفيوم

العنوان بلغة أخرى: Activating the Role of School Administration for Integration of People with Special Needs in the Activities of Civic Education for Basic Education Students in Fayoum Government
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أميرة أحمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed , Amira Ahmed Hussien
مؤلفين آخرين: مخلوف، سميحة علي محمد (م. مشارك) , أمين، رشا عويس حسين (م. مشارك) , طلبة، ناصر شعبان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 481 - 527
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1506816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج التعليمي | ذوي الاحتياجات الخاصة | الإدارة التعليمية | التعليم الأساسي | البرامج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تفعيل | الإدارة المدرسية | ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية المدنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الوقوف على واقع دور الإدارة المدرسية في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في أنشطة التربية المدنية بمدارس التعليم الأساسي في محافظة الفيوم، وذلك من خلال التعرف على (مفاهيم التربية المدنية وتعريفات الإدارة المدرسية وأهدافها، وتعريف ذوي الاحتياجات الخاصة وبعض من خصائصهم، والمشكلات التي يعانون منها) ثم تحليل للواقع الفعلي لدور الإدارة المدرسية وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث ومن خلال تطبيق استبانة على عينة عشوائية من مديري ووكلاء ومعلمي وأخصائيين اجتماعيين في بعض مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الفيوم قوامها (200) فرد وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها واقع تنفيذ أنشطة أبعاد التربية المدنية بمدارس التعليم الأساسي والتي منها "المسئولية الاجتماعية" بدرجة متوسطة (بمتوسط حسابي عام 1.94 من 3)، البعد الثاني "الهوية الثقافية والوطنية" بدرجة مرتفعة (بمتوسط حسابي عام 2.41 من 3)، البعد الثالث "المشاركة الديمقراطية" بدرجة مرتفعة (بمتوسط حسابي عام 2.17 من 3) البعد الرابع "المواطنة" بدرجة مرتفعة (وبمتوسط حسابي عام 2.26 من 3) وانتهى البحث بوضع عدة آليات لتفعيل دور الإدارة المدرسية في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في أنشطة التربية المدنية بمراحل التعليم الأساسي بمحافظة الفيوم.

The current research aims to identify the reality of the role of school administration in integrating people with special needs into civic education activities in basic education schools in Fayoum Governorate, by identifying (civic education concepts, definitions of school administration and its goals, defining people with special needs and some of their characteristics, and the problems that arise They suffer from it) and then an analysis of the actual reality of the role of school administration. The descriptive approach was used to achieve the objectives of the research and by applying a questionnaire to a random sample of principals, agents, teachers and social workers in some basic education schools in Fayoum Governorate, consisting of (200) individuals. The research reached a set of results, the most important of which are: The reality of implementing activities in the dimensions of civic education in basic education schools, including “social responsibility” to a moderate degree (with a general arithmetic average of 1.94 out of 3), the second dimension “cultural and national identity” to a high degree (with a general arithmetic average of 2.41 out of 3), and the third dimension “democratic participation.” With a high degree, with a general arithmetic average of 2.17 out of 3) The fourth dimension, “citizenship,” with a high degree (with a general arithmetic average of 2.26 out of 3). The research concluded by developing several mechanisms to activate the role of the school administration in integrating people with special needs into civic education activities in the basic education stages in Fayoum Governorate.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.