تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجية فجوة المعلومات...>الوصف

أثر استراتيجية فجوة المعلومات في اكتساب المفاهيم الإحيائية والحس العلمي لدى طلاب الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Information Gap Strategy on the Acquisition of Biological Concepts and Scientific Sense among Fifth-Grade Scientific Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الركابي، قصي قاسم جايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rikabi, Qusay Qassim Jaid
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 1 - 16
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1530439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المفاهيم الإحيائية | الحس العلمي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية فجوة المعلومات | اكتساب المفاهيم الإحيائية | الحس العلمي | Information Gap Strategy | Acquiring Biological Concepts | Scientific Sense
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على اثر استراتيجية فجوة المعلومات في اكتساب المفاهيم الأحيائية والحس العلمي لدى طلاب الصف الخامس العلمي ولتحقق هذا اختير التصميم التجريبي وتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي (الأحيائي) من إعدادية الرافدين للبنين حيث اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة شعبة (ج) المجموعة التجريبية (32) طالب وشعبة (أ) المجموعة الضابطة (23) طالب للعام الدراسي 2022/2023م تمت التكافؤ مجموعتي البحث في متغيرات عديدة أما أدوات البحث أعداد البحث اختبار اكتساب المفاهيم الأحيائية مكونا من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وفضلا عن ذلك تم اعتماد مقياس الحس العلمي الذي أعده (ظاهر، 2016) والمكون من (72) فقرة وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداتين ولتحقق من النتائج استخدم الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية أظهرت النتائج أن التدريس باستراتيجية فجوة المعلومات ساعد المجموعة التجريبية على اكتساب المفاهيم الأحيائية والحس العلمي مع طلاب المجموعة الضابطة وبناء على ذلك قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.

The research aimed to identify the impact of the information gap strategy on the acquisition of biological concepts and scientific sense among students in the fifth scientific grade. To verify this, an experimental design was chosen, and the research population was represented by students in the fifth grade (biology) from Al-Rafidain Preparatory School for Boys, which was chosen by a simple random method, Section (C). The experimental group (32) students and Section (A) The control group (23) students for the academic year 2022/2023 AD The two research groups were rewarded in many variables. As for the research tools, the research prepared a test for the acquisition of biological concepts, consisting of (50 ) A multiple-choice item. In addition, the Scientific Sense Scale prepared by (Zahir, 2016) was adopted, which consists of (72) items. The validity and reliability of the two tools were verified. To verify the results, the researcher used a group of statistical methods. The results showed that teaching with a strategy The information gap helped the experimental group to acquire biological concepts and scientific sense compared to students in the control group. Accordingly, the researcher presented a number of recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.