| LEADER |
05739nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2290274 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 667783
|a عبدالرحمن، إسراء أشرف جلال الدين
|e مؤلف
|g Abdel-Rahman, Esraa Ashraf Galal El-Din
|
| 245 |
|
|
|a Using Dialogic Teaching for Developing EFL Argumentative Writing Skills of English Section Studentsat Faculty of Education
|
| 246 |
|
|
|a استخدام التدريس الحواري لتنمية مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلي تناول فاعلية استخدام التدريس الحواري لتنمية مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب كلية التربية. وتكونت عينة الدراسة من ٤٥ طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها واشتملت أدوات الدراسة على قائمة مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، واختبارين مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (قبلي وبعدي)، ومقياس أداء متدرج لتقديرهما. وقد استخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة. وتم تطبيق اختبار مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية القبلي بشكل مسبق للمشاركين في الدراسة. وقد تم تطبيق اختبار مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية البعدي للمشاركين في الدراسة، بعد تنفيذ المعالجة. كشفت النتائج أن استخدام التدريس الحواري كان فعالاً في تنمية مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدي عينة الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ككل لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية استخدام التدريس الحواري. وبالتالي، ينبغي إيلاء المزيد من الاهتمام لدور التدريس الحواري في تحسين مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية.
|b The present study aimed to investigate the effectiveness of dialogic teaching for developing EFL argumentative writing skills of students at the Faculty of Education. The participants of the study were 45 second-year students enrolled in the English section at the Faculty of Education, Benha University. The study followed the quasi-experimental one-group pre-posttest design. The instruments and materials of the study included an EFL argumentative writing skills checklist, pre and post EFL argumentative writing skills tests (two equivalent forms), and an analytic rubric for scoring and analyzing the participants' performance. The EFL argumentative writing skills pre-test was pre-administered to the study participants. After implementing the intervention (dialogic teaching), the EFL argumentative writing skills post-test was administered to the study participants. The findings revealed that there was a significant difference between the mean scores of the EFL argumentative writing skills tests in favour of the post-administration as a result of using dialogic teaching. Thus, it can be concluded that using dialogic teaching was effective in developing second-year English major students’ EFL argumentative writing skills. Consequently, it is recommended that more attention should be paid to the role of dialogic teaching in improving EFL argumentative writing skills for second-year English major students.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a مهارات الكتابة
|a الأساليب تدريسية
|a الأداء الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a مهارات الكتابة الجدلية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a التدريس الحواري
|a طلاب الفرقة الثانية
|a شعبة اللغة الإنجليزية
|b EFL Argumentative Writing
|b Dialogic Teaching
|b Secondyear English Major Students
|
| 700 |
|
|
|9 736238
|a محمد، فاطمة صادق
|e م. مشارك
|g Mohamad, Fatma Sadeq
|
| 700 |
|
|
|9 545835
|a خربوش، رندا محمد صفي الدين
|e م. مشارك
|g Kharboush, Randa M. Safyeddin
|
| 700 |
|
|
|9 587508
|a دياب، عبير علي محمود
|e م. مشارك
|g Diab, Abeer Ali Mahmud
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 047
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 139
|m مج35, ع139
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-035-139-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1547157
|d 1547157
|
