Utilizing a Differentiated SIOP Model to Foster Life Skills and Motivation in Inclusive Primary EFL Classrooms
| العنوان بلغة أخرى: |
نموذج بروتوكول ملاحظة التدريس الوقائي المتمايز "SIOP" لتنمية المهارات الحياتية والدافعية لتلاميذ الدمج في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمرحلة الابتدائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الرفاعي، سماح رزق رمضان حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Refaey, Samah Rizk R. |
| المجلد/العدد: | ع205, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 557 - 614 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1573321 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج بروتوكول ملاحظة التدريس الوقائي المتمايز | المهارات الحياتية | الدافعية | فصول الدمج | المرحلة الابتدائية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Differentiated SIOP Model | Life Skills | Motivation | Inclusive Classroom | EFL | Primary Stage Pupils
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| LEADER | 01759nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2315704 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 541744 |a الرفاعي، سماح رزق رمضان حسن |e مؤلف |g Al-Refaey, Samah Rizk R. | ||
| 245 | |a Utilizing a Differentiated SIOP Model to Foster Life Skills and Motivation in Inclusive Primary EFL Classrooms | ||
| 246 | |a نموذج بروتوكول ملاحظة التدريس الوقائي المتمايز "SIOP" لتنمية المهارات الحياتية والدافعية لتلاميذ الدمج في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2025 |g يناير | ||
| 300 | |a 557 - 614 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 653 | |a الكتاب المدرسي |a الفصول الدراسية |a طلبة المرحلة الابتدائية |a الوعي الذاتي |a المهارات الشخصية | ||
| 692 | |a نموذج بروتوكول ملاحظة التدريس الوقائي المتمايز |a المهارات الحياتية |a الدافعية |a فصول الدمج |a المرحلة الابتدائية |a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |b Differentiated SIOP Model |b Life Skills |b Motivation |b Inclusive Classroom |b EFL |b Primary Stage Pupils | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 012 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 002 |m ع205, ج2 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 205 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-205-002-012.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1573321 |d 1573321 | ||
عناصر مشابهة
-
A Differentiated Sheltered Instruction Observation Protocol "SIOP" Model for Developing Language- Related Life Skills and Motivation in a Primary Inclusive EFL Classroom
بواسطة: Al-Refaey, Samah Rizk R. منشور: (2024) -
Utilizing Electronic Vlogs to Foster EFL Pupils’ Active Listening at the Primary Stage
بواسطة: Abd El Azim, Galal El Din Mahmoud منشور: (2023) -
Utilizing the Multiple Intelligences Theory to Develop Al-Azhar Model Primary Institute Pupils’ EFL Linguistic Competence and Their Metalinguistic Awareness
بواسطة: Ghonim, Benjamin Nour El-Din Attyia منشور: (2025) -
The Effects of a Phonological Awareness-Based Program on Developing Reading and Spelling Skills of EFL Primary Fourth Graders
بواسطة: El Shenawy, Hamdi Mohamed Mahmoud منشور: (2020) -
Fostering Egyptian EFL Learners' Critical Thinking Abilities through the Implementation of the Toulmin Model in their Speaking Classroom
بواسطة: Ghoneam, Noha S. منشور: (2023)
