ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الفيديو التفاعلي ع...>مارك

أثر استخدام الفيديو التفاعلي على تنمية الإتجاهات العلمية لطلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القرارعة، أحمد عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarra’a, Ahmed Odeh
مؤلفين آخرين: القيسي، تيسير خليل بخيت (م. مشارك) , الرفوع، محمد أحمد خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 12
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يونيو
الصفحات: 205 - 220
رقم MD: 15904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | الحاسبات الالكترونية | التعلم بالفيديو | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | التقييم التربوي | طرق التدريس | الفيديو التفاعلي | الوسائل السمعية البصرية | التعلم بالحاسوب | الأردن | التعليم الأساسي | اتجاهات الطلاب | البرامج التربوية | التحصيل الدراسي | الاختبارات والمقاييس التربوية | اعداد المعلمين | معلمو العلوم | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | البرمجيات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

449

حفظ في:
LEADER 03157nam a22002417a 4500
001 0047981
041 |a ara 
044 |b قطر 
100 |a القرارعة، أحمد عودة  |g Al-Qarra’a, Ahmed Odeh  |e مؤلف  |9 156840 
245 |a أثر استخدام الفيديو التفاعلي على تنمية الإتجاهات العلمية لطلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن 
260 |b جامعة قطر - كلية التربية  |c 2007  |g يونيو 
300 |a 205 - 220 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام الفيديو التفاعلي في تنمية الاتجاهات العلمية لطلبة الصف الخامس الأساسي، وتكونت عينة من (52) طالباً، وزعوا على مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (27) طالباً، درسوا باستخدام طريقة الفيديو التفاعلي، ومجموعة ضابطة تكونت من (25) طالباً درسوا بالطريقة التقليدية. قام الباحثون بإعداد المواقف التعليمية، والتي تضمنت (60) شريحة حاسوبية، تم التأكد من صدقها وثباتها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة طبق مقياس الاتجاهات العلمية الذي طور من قبل عايش زيتون (2004) قبل الدراسة (الاختبار القبلي)، وبعدها لمعرفة أثر طريقة التدريس بالفيديو التفاعلي، واستخدم تحليل التباين الأحادي (ANOVA) عند مستوي الدلالة (a= 0.05)، وقد كشفت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابي للفيديو التفاعلي حيث تفوق أفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة في الاتجاهات العلمية. 
653 |a تدريس العلوم  |a الحاسبات الالكترونية  |a التعلم بالفيديو  |a تكنولوجيا التعليم  |a الوسائل التعليمية  |a التقييم التربوي  |a طرق التدريس  |a الفيديو التفاعلي  |a الوسائل السمعية البصرية  |a التعلم بالحاسوب  |a الأردن  |a التعليم الأساسي  |a اتجاهات الطلاب  |a البرامج التربوية   |a التحصيل الدراسي  |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a اعداد المعلمين  |a معلمو العلوم  |a تدريب المعلمين أثناء الخدمة  |a البرمجيات التعليمية 
700 |9 159331  |a القيسي، تيسير خليل بخيت  |e م. مشارك  |g Al-Kaisi, Taisir Khalil BAkhit 
700 |9 111744  |a الرفوع، محمد أحمد خليل  |e م. مشارك  |g Al-Rfoua, Mohammed Ahmed 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Journal of Educational Sciences ( JES )  |l 012  |m  ع 12  |o 0057  |s مجلة العلوم التربوية  |v 000 
856 |u 0057-000-012-007.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a Open 
995 |a EduSearch 
999 |c 15904  |d 15904 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.