| LEADER |
04751nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1061845 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 251268
|a صالح، عائدة منصور
|g Bader, Aida M. S.
|q
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهج الدراسات الاجتماعية للصفوف الرابع والخامس والسادس في ضوء مهارات التفكير
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى معرفة مهارات التفكير في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي وقد تمثل مجتمع الدراسة وعينته في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام قائمة بمهارات التفكير تم تطبيقها على عينة من موضوعات الكتب ثم إعادة التطبيق على نفس العينة من فاصل زمني قدره أسبوع ثم تم حساب الثبات باستخدام معادلة هولستي وقد بلغت نسبة الثبات 0.90 وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: \ 1.\ أن أكثر المهارات توظيفا في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية هي مهارات التذكر ويليها في ذلك مهارة الاستنتاج من مستوى الأوسط ثم مهارة التوضيح وتقع مهارتي التذكر والتوضيح ضمن المستوى المتدني ومهارة الاستنتاج ضمن المستوى الأوسط. \ 2.\ إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب الدراسات لاجتماعية للصف الرابع هي على التوالي مهارة التذكر والاستنتاج ومهارة التطبيق ومهارة التوضيح بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. \ 3.\ إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب الدراسات الاجتماعية لكلا من الصف الخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي هي على التوالي مهارة التذكر ومهارة الاستنتاج ومهارة التوضيح بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. \ 4.\ إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب الجغرافيا للصفوف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي هي على التوالي مهارة التذكر والاستنتاج ومهارة التطبيق ومهارة التوضيح بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. \ 5.\ إن المهارات الأكثر توظيفا في كتب التاريخ للصفوف الرابع والخامس والسادس من مرحلة التعليم الأساسي هي مهارة التذكر بينما لم تحظ بعض المهارات باهتمام كافي والبعض الأخر لم يحظ بأي اهتمام. \ 6.\ تركز الاهتمام بمهارة التذكر والتوضيح من المستوى الأدنى من مهارات التفكير. \ 7.\ تدني الاهتمام بمهارات التفكير بالمستوى الأوسط باستثناء مهارة الاستنتاج. \ 8.\ عدم الاهتمام بمهارات التفكير العليا وعدم تضمن الكتب هذه المهارات.
|
| 555 |
|
|
|a 653963
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a المناهج الدراسية
|a التقويم التربوي
|a مهارات التفكير
|a التعليم الابتدائي
|a تحليل المحتوى
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 047
|m ع 47
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-047-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 416932
|d 416932
|
