ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعلم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية التفكير الإبتكاري في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: علي، عادل علي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعبان، شعبان حفني (م. مشارك), عبيد، وليم تاوضروس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: مايو
الصفحات: 145 - 180
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 471384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدول النامية | التعليم الأساسي | طلاب مدارس الأساس | التفكير الإبتكاري | علم الرياضيات | اليمن | المناهج الدراسية | تكنولوجيا المعلومات | البرامج التدريبية | التعلم الإلكتروني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي، تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وقوامها (30) تلميذاً، والأخرى المجموعة الضابطة وقوامها (30) تلميذاً. واستخدم البحث الحالي الأداة التالية: 1- اختبار التفكير الابتكاري في الرياضيات (إعداد الباحث) نتائج الدراسة: بالنسبة لنتائج الدراسة نجد أن فروض الدراسة قد تحققت وأثبتت النتائج فاعلية البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات لتلاميذ الصف السابع من مرحلة التعليم الأساسي بالجمهورية اليمنية. التطبيقات العلمية: يمكن أن تسهم هذه الدراسة في تطوير تدريس الرياضيات في الجمهورية اليمنية، من خلال البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية التفكير الابتكاري في الرياضيات. \

The current study aimed at measuring the effectiveness of a blended learning - based program in developing basic education seven graders' a creative thinking in the Republic of Yemen. The participant of the study comprised sixty basic education seven graders who were divided into two groups: the control group (N-30), and the experimental group (N=30). In order to achieve the aims of the study, the researcher developed one tool: am a,creative thinking skills Test. For the results of the study we find that the hypotheses have been achieved and the study proved the effectiveness of the program based on blended learning in the development of innovative thinking in mathematics for students in seventh grade of basic education in Yemen. The main educational Implication of the current study is that it can contribute in developing math education the Republic of Yemen through applying the blended learning - based program to develop a creative thinking. \
ISSN: 2535-2075
البحث عن مساعدة: 685993 787428 808820

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.