ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي في تحسين است...>الوصف

أثر برنامج تعليمي في تحسين استخدام أدوات الربط المركبة في الكتابة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في الأردن

المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: السليني، فراس محمود مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الصفحات: 83 - 108
DOI: 10.12816/0016235
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 489658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | الأردن | طلاب المدارس الثانوية | مهارات الكتابة | أدوات الربط المركبة | البرامج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي في تحسين استخدام أدوات الربط المركبة في الكتابة لدى طلب الصف الثاني الثانوي. ولتحقيق هدف الدراسة صمم الباحث برنامجًا تعليمياً، واختباراً تكون من تسع فقرات متنوعة ومختلفة. تكونت عينة الدراسة من" 50" طالباً من طلب الصف الثاني الثانوي في مدرسة خرجا الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة بني كنانة التعليمية ، وفي العام الدراسي 2012-2013م، اختيرت بطريقة قصدية ميسرة، وقد قسم الأفراد إلى مجموعتين: "25" طالبًا في المجموعة التجريبية، و"25" طالبًا في المجموعة الضابطة . وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار استخدام أدوات الربط المركبة، تعزى لا أثر البرنامج، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التي دُرست بالبرنامج التعليمي. \

The current study aimed at investigating the effect of an Instructional program on developing second grade secondary students use for the cohesive tools in the writing. To achieve the aim of the study, the researcher designed an instructional program, and a test which consisted of 9 various and different items . The sample of the study consisted of 50 students from Kharja secondary school for boys in Bani kanana directorate of education for the academic year 2012- 2013. They were chosen purposefully: 25 of them represented the experimental group and the other 25 represented the control group. The result of the study revealed that there were statistically significant differences in the test in using the cohesive tools in the writing due to the way of teaching and in favor of the experimental group "Instructional program". \
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.