تقويم منهج الفقه المطور لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير العليا
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Otaibi, Naif Adeeb Faleh Al-Osaimi |
| المجلد/العدد: | ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 93 - 136 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 625748 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04973nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0023879 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي |g Al-Otaibi, Naif Adeeb Faleh Al-Osaimi |e مؤلف |9 140971 | ||
| 245 | |a تقويم منهج الفقه المطور لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير العليا | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2013 | ||
| 300 | |a 93 - 136 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة الحالية التحقق من مدى تضمين مهارات التفكير العليا في منهج الفقه المطور لطلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات التفكير العليا اللازم تضمينها في منهج الفقه المطور، وتم تحويل هذه القائمة إلى معيار لتحليل المنهج القائم (أهدافا، ومحتوى، وأنشطة، وتقويما)، ولقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود اتساق في إيراد مهارات التفكير العليا في منظومة منهج الفقه بين عناصر المنهج المختلفة حيث جاءت مهارة التصنيف في الترتيب الأول في جانب الأهداف بنسبة (50.81%)، وفي المحتوى كانت مهارة الإنتاج والتنبؤ بنسبة (37.76%)، أما عن الأنشطة فقد كانت مهارة الاستنتاج في الترتيب الأول بنسبة (28.63%)، وفي التقويم كانت مهارة الإنتاج والتنبؤ في الترتيب الأول بنسبة (44.16%)، وانطلاقا من هذه النتيجة وضع الباحث تصورا نظريا (دون تطبيقه) لكيفية تضمين مهارات التفكير العليا في المنهج القائم، وأوصت الدراسة بضرورة بناء مناهج الفقه بناء جديدا، بما يسهم في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وبما يعين على تكوين جيل جديد مفكر، يبحث عن العلل والأسباب، ويستكشف الأدلة ويستنتج الأحكام ويصدر رأيا تجاهها، بحيث يستند هذا الرأي على دليل صحيح موثوق به. | ||
| 520 | |b This study aimed to evaluate the devolved Fiqh curriculum for Saudi secondary school students in light of higher order thinking skills (HOTS)، To Achieve this purpose the researcher prepared a list of high order thinking skills which suitable for this students، and transferring this a list to content analysis criterion and the researcher evaluated the developed Fiqh Curriculum in kingdom secondary schools Saudi Arabia Students (Objectives، Content، Activities & the evaluation component)، after content analysis the researcher prepared a theoretical suggestion، for implementing skills of higher order thinking skills (HOTS) in the current curriculum. The results showed that the Implementing of high order thinking skills in the developed Fiqh curriculum was inconsistency throughout its major skills and sub skills for higher order thinking skills (HOTS) the results showed in the classification skill was the first skill in the objective curriculum (50.81%) ،Production and prediction skill was the first in the content (37.76%)، Inference skill was the first in the activity (28.63%)، and Production and prediction skill was the first in the evaluation (44.16%). The researcher recommended the construction of new curriculum for the students of secondary schools which was implementing this skills and supports the growing of new generation who knows how to seek for reasons، causes، discover evidences and then take decisions and develop opinions based on authentic evidences. In conclusion، the researcher presented a group of research projects to be implemented in the educational field in response to such recommendation. | ||
| 555 | |a 721970 | ||
| 653 | |a تدريس الفقه |a التقويم التربوي |a المناهج الدراسية |a طلاب المدارس الثانوية |a مهارات التفكير |a السعودية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 034 |m ع34 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 000 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-000-034-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 625748 |d 625748 | ||
عناصر مشابهة
-
تقويم التدريبات فى كتب القراءة والمحفوظات للصفوف الثلاثة العليا من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية فى ضوء مهارت التفكير الإبداعي
بواسطة: المحياوي، أمل بنت نافع منشور: (2012) -
مهارات التفكير المتشعب وعلاقتها بالمكونات المعرفية للتعلم المستقل في منهج الفقه لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين نموذج توافقية المخ ونمط التفكير المعرفي "التباعدي - التقاربي" في تنمية أبعاد البنية المعرفية ومهارات حل المشكلات الفقهية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي منشور: (2019) -
برنامج قائم على فقه النوازل لتنمية مهارات التفكير التحليلي والوعي بالقضايا الفقهية المعاصرة لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي منشور: (2019) -
فاعلية نموذج التعلم البنائي السباعي في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في منهج التوحيد لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: العتيبي، نايف بن عضيب بن فالح العصيمي منشور: (2019)
