ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية مهارات التفكير العليا لد...>الوصف

تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب الدارسين لمادة الفلسفة في المرحلة الثانوية باستخدام نموذج التعلم التوليدي

العنوان المترجم: Developing Higher-Order Thinking Skills for Students Studying Philosophy in Secondary School Using the Generative Learning Model
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، سليم عبدالرحمن سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suleiman, Salim Abdul Rahma Sayed
المجلد/العدد: ع60
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 572 - 655
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 776481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | تدريس الفلسفة | مهارات التفكير العليا | نموذج التعلم التوليدي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

554

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب الدارسين لمادة الفلسفة في المرحلة الثانوية باستخدام نموذج التعلم التوليدي. واستخدم البحث كلاً من، أولاً: المنهج الوصفي التحليلي. ثانياً: المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (50) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي العام ممن يدرسون مادة الفلسفة، بمدرسة "السادات الثانوية" بالهرم، محافظة "الجيزة"، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (2014). وتمثلت أدوات البحث في كلاً من، أولاً: دليل المعلم. ثانياً: أوراق العمل. ثالثاً: اختبار مهارات التفكير العليا. وتناول البحث نموذج التعلم التوليدي من حيث (تعريفه، وأهدافه، وأهميته، وعناصره، والفلسفة التي يقوم عليها، وخطوات تنفيذه). كما ناقش مهارات التفكير العليا موضحاً كلاً من (التعريف، الأهمية، وكيفية تنميتها). وأشار البحث إلى نمو طلاب المرحلة الثانوية العامة، وذلك من خلال (التعريف، وخصائص نمو الطلاب في هذه المرحلة). كما أوضح العلاقة بين مهارات التفكير العليا ونموذج التعلم التوليدي. وكشف البحث عن العلاقة بين الفلسفة والتعلم التوليدي. كما أظهر العلاقة بين الفلسفة ومهارات التفكير العليا. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار ككل وفي مهاراته الفرعية، وهذا يشير إلى فاعلية التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة تضمين الأهداف المرتبطة بتنمية مهارات التفكير العليا، في مناهج الفلسفة في مراحل التعليم المختلفة بالقدر الكافي والتأكيد عليها صراحة والتأكيد على تحقيقها من خلال دليل المعلم. واقترح البحث إجراء دراسة لقياس فاعلية التعلم التوليدي في تنمية المهارات الجنائية في مادة علم الاجتماع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-1237
البحث عن مساعدة: 810462

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.