تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب الدارسين لمادة الفلسفة في المرحلة الثانوية باستخدام نموذج التعلم التوليدي
| العنوان المترجم: |
Developing Higher-Order Thinking Skills for Students Studying Philosophy in Secondary School Using the Generative Learning Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | سليمان، سليم عبدالرحمن سيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 572 - 655 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 776481 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
542
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب الدارسين لمادة الفلسفة في المرحلة الثانوية باستخدام نموذج التعلم التوليدي. واستخدم البحث كلاً من، أولاً: المنهج الوصفي التحليلي. ثانياً: المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (50) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي العام ممن يدرسون مادة الفلسفة، بمدرسة "السادات الثانوية" بالهرم، محافظة "الجيزة"، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (2014). وتمثلت أدوات البحث في كلاً من، أولاً: دليل المعلم. ثانياً: أوراق العمل. ثالثاً: اختبار مهارات التفكير العليا. وتناول البحث نموذج التعلم التوليدي من حيث (تعريفه، وأهدافه، وأهميته، وعناصره، والفلسفة التي يقوم عليها، وخطوات تنفيذه). كما ناقش مهارات التفكير العليا موضحاً كلاً من (التعريف، الأهمية، وكيفية تنميتها). وأشار البحث إلى نمو طلاب المرحلة الثانوية العامة، وذلك من خلال (التعريف، وخصائص نمو الطلاب في هذه المرحلة). كما أوضح العلاقة بين مهارات التفكير العليا ونموذج التعلم التوليدي. وكشف البحث عن العلاقة بين الفلسفة والتعلم التوليدي. كما أظهر العلاقة بين الفلسفة ومهارات التفكير العليا. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار ككل وفي مهاراته الفرعية، وهذا يشير إلى فاعلية التعلم التوليدي في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة تضمين الأهداف المرتبطة بتنمية مهارات التفكير العليا، في مناهج الفلسفة في مراحل التعليم المختلفة بالقدر الكافي والتأكيد عليها صراحة والتأكيد على تحقيقها من خلال دليل المعلم. واقترح البحث إجراء دراسة لقياس فاعلية التعلم التوليدي في تنمية المهارات الجنائية في مادة علم الاجتماع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
| البحث عن مساعدة: |
810462 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج التعلم التوليدي ( G.L.M. ) في تنمية التفكير التوليدي والمهارات الحياتية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال تدريس الفلسفة
بواسطة: أبو الحسن، أحمد إبراهيم أحمد منشور: (2015) -
فعالية استخدام نموذج قائم على مهارات التعلم الإلكتروني في بيئة التعلم الافتراضية في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف العاشر الاساسي بالاردن
بواسطة: شتات، خالدة عبدالرحمن محمد منشور: (2008) -
فاعلية نموذج التعلم التوليدي وخرائط التفكير في تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: العطار، محمد أحمد متولي منشور: (2020) -
فاعلية إستخدام برمجية وسائط متعددة مدعومة بالواقع الافتراضي في تدريس الفلسفة على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام
بواسطة: رمضان، عبدالرحمن أمين محمد منشور: (2016) -
فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمادة اللغة العربية في مدينة تبوك
بواسطة: حواس، نجلاء يوسف يوسف أحمد منشور: (2016)
